【第1篇】2023本科生论文开题报告
梦想，是一个人前进的强大动力，是指引人们前行的方向的指南针。***在中国十八大中将中国梦定义为实现中华民族的伟大复兴。下面是关于当代大学生学习和实践中国梦的开题报告范文。
简谈当代大学生学习和实践中国梦
摘要：中国梦，是所有的中国人的梦想，他的确立是有着深刻的历史渊源的，他是中国人民追求实现中华民族伟大复兴的梦想,也就是要实现国家富强、民族振兴和人民幸福，中国梦是每个中国人的梦想，当然也是与当代大学生密切相关的，因此中国梦也应该是当代大学生的梦，学习和践行中国梦对于当代大学来说是很有必要的，因为学习和践行中国梦无论是对于我们的国家的发展，还是当代大学生的成长成才与自身发展都是很有意义的。为了学习和实现中国梦，当代大学生应该努力学习，在党的领导下走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为实现中国梦而奋斗终身。
关键词 中国梦 当代大学生 必要性 中华民族伟大复兴
梦想，是一个人前进的强大动力，是指引人们前行的方向的指南针，是一个人的人生灯塔。每个人都应该有梦想，不仅仅是一个人要有梦想，而且大到一个集体、一个国家也应该有自己的目标，有自己的梦想，因为只有这样一个人、一个集体、一个国家才有自己前进发展的方向，才有发展进步的动力。***在中国十八大中将中国梦定义为实现中华民族的伟大复兴，将在中国***成立一百周年时全面建成小康社会和在中华人民共和国成立一百周年是建成富强民主和谐的社会主义现代化国家作为中国梦的核心目标，中国梦的确立有着深刻历史背景，当代大学生是中国人的一部分，是建设中国特色社会主义的主力军，中国也是当代大学生的梦，而且由于国家的需要以及当代大学生自己的需要，让当代大学生努力学习和实践中国梦就显得格外有意义了。
一 解析中国梦与当代大学生
(一)中国梦的背景及概念简述
1中国梦的历史背景
由于近代中国夜郎自大，闭关锁国，中国开始落后于世界其他国家，1840，英国发动了鸦片战争，清政府战败，1842年，清政府与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》，自此中国的大门被打开了，后来中国经历了第二次鸦片战争，中日甲午战争，八国联军侵华战争，也签订了一系列的不平等条约，后来日本又发动了侵华战争，中国成为了一个半殖民地半封建国家，中国人民肩负两大历史任务一是，争取民族独立，人民解放，二，实现国家繁荣，人民富强，中国人经过太平天国运动，义和团运动，维新变法，辛亥革命，抗日战争，解放战争，最后实现了民族独立，人民解放，而现在人民又在为实现国家繁荣，人民富强而奋斗，这是确立当代中国梦的历史渊源.
2中国梦的概念
实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中国中国人民最伟大的梦想，我们称之为中国梦，基本内涵是实现国家富强，民族振兴，人民幸福。2023年11月，中国***召开了第十八次全国代表大会，明确了今后一个时期中国的发展蓝图，提出在中国***建党100年时全面建成小康社会，在新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，[]这是中国梦的核心目标，中国梦是群体中国人民的强军梦，富国梦，实现中国梦就是要实现中国的综合国力的增强，建成人人平等，民主和谐，人民自由全面发展的国家。
(二) 当代大学生的内涵界定
当代大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术，新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才，代表最先进的流行文化，代表年轻有活力的一族，推动社会进步的栋梁之才。他们他们熟悉各种科技产品，善于应用网络，拥有独特的创新精神，更加容易接受新事物，他们是一个拥有高知识水平的群体，拥有高度的自信，有自己的个性特征，注重实际，但缺乏信仰，是党和国家高度重视和培养的对象，是社会主义事业的建设者和接班人。
二 学习和实践中国梦对当代大学生的必要性
中国梦是全体中国人民对自己的伟大祖国，整个中华民族，以及人民自己的个人的美好未来前景的美好梦想。因此，实现中国梦并不是简简单单的依靠哪一部分群体就能很容易的成功的，要想实现伟大的中国梦，是需要全体中国人民包括大陆人民，港澳同胞，台湾同胞以及广大的海外华人，华侨来共同努力的，是需要整个中华民族来为之奋斗不懈的，也就是说中国梦从根本上来讲是整个中华民族的梦，是所有中国人民的梦，是每个中国人的梦。因此，当代大学生作为当代中国的一个群体，中国梦与当代大学生也是息息相关的，中国梦也应该是当代大学生的梦，而且当代大学生作为中华民族的希望，是中国的希望，是建设繁荣富强中国的主力军，并且，当代大学生学习和践行中国梦无论是对国家还是当代大学生自身来说都是很有意义的，所以当代大学生学习和践行中国梦是很有必要的。
国家的发展需要当代大学生学习和践行中国梦
当代大学生都是接受了了高等教育的人，拥有较高的知识水平，掌握了各种最新的科学技术，他们正是国家所需要的人才，对于当今中国来说科技是核心，人才是关键。当今的中国，虽然在政治经济文化各个方面都有了很大的发展，人民的生活水平有了很大的提高，但是中国仍然是一个最大的发展中国家，中国还处在社会主义初级阶段，许多方面的发展还是低水平的，很不完善的，这就需要全体中国人继续努力，坚持不懈的奋斗下去，作为中国人民的一部分，为祖国的发展做出自己的贡献，对于当代大学生来说是必须的。对于国家来说，实现中国梦是当代大学生的历史责任担当，大学生是实现中国梦责无旁贷的中坚力量，大学生在实现中国梦中占据主体地位，[]因此，建设伟大中国，实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴，中国需要依靠当代大学生的广阔知识与创新才能，要想实现中国梦就必须发挥当代大学生主力军作用，让当代大学生带领其他人一起来为实现中国梦努力。当代大学生肩负着振兴中华，实现我们伟大中国梦的重大责任，所以当代大学生学习和实践中国梦是必要的，只有很好的学习和践行中国梦，当代大学生才能完成实现国家繁荣，人民富裕的历史使命。
当代大学生的个人发展也需要学习和践行中国梦
1学习和践行中国梦对于当代大学生思想信仰教育的必要性。
在当今的中国，当代大学生大都接受过马克思主义思想的教育，因此对马克思有一定的了解，也有一定的信仰基础，但是由于许多因素的影响，许多的大学生并不是纯粹的马克思主义思想的信仰者，在他们的思想中夹杂着其他各种各样的思想政治观念，更有甚者，一些大学生并无所谓信仰，导致出现这种情况的原因是多样的。比如，在实际的信仰教育中，受到感性化，感官化价值理念的冲击，21世纪是一个信息社会，切合了当代青年大学生追求新异的心理特征，对于比较抽象和系统化的观点他们不愿接受并表现出反感的情绪。[][3]比如，当今中国发展社会主义市场经济所带来的负面影响，使得当代大学生面临着来自学业，就业，失业，竞争等各个方面的压力，他们也因此更多关注自己的个人生活，对于其他人的生活则关注较少，更加看重自己的个人利益，这与党和国家所倡导的集体主义思想观念是相冲突的;当今社会出现的好心人扶摔倒老人却反被敲诈等反应社会道德滑坡的案例，让许多的大学生对马克思主义思想的信仰产生了很大的动摇;而且许多外国思想信仰在中国的传播也使得当代大学生不能够坚定自己的思想信仰，比如，拜金主义，享乐主义等。因此，对当代大学生进行中国梦的思想教育对大学生的思想信仰的教育是很重要的，中国梦，是实现中华民族伟大复兴的梦，实现了中国梦，就标志中华民族真正的富强起来了，当代大学生所面临的比如就业，竞争，等生活压力，都能得到解决，学习和践行中国梦可以让当代大学生对中国的美好未来充满希望，对中华民族的繁荣昌盛充满信心，从而坚定自己的梦想，更好的坚持马克思主义作为自己的信仰，成为一个有信仰的人，成为一个对国家有用的人。
2学习和实践中国梦对于当代大学生树立正确的择业观很有必要。
当代中国已经过去了那种只要你上完大学就包分配的年代了，当今的大学生在自己毕业之后都面临着找工作的问题，而当代大学生应该如何选择就业呢?市场营销学中有一个著名的理论，就是市场营销观念。它是指企业必须把自身优势和社会需求相结合起来，才能取得经营上的成功。一味的从自身的条件出发，忽视社会需要，必然导致经营上的失败。[][4]而这个理论也同样适用于当代大学生的就业择业问题，作为一个大学生，我们选择自己的职业，不仅仅要学会从自身的实际出发，也要从从社会的需要出发，马克思主义告诉我们，个人与社会是密切联系的，个人是社会中的个人，个人如果离开社会，将无法生存。中国梦是，就是要是实现国家富强，民族振兴，人民幸福，社会和谐。当代大学生只有选择有利于建设社会主义强国的职业才能推动中国梦的实现，在当今中国一些优秀的人才，为了追求高工资，而离开中国，放弃为祖国奉献的责任，这种择业观是不可取的，也有一些人抛弃自己所学的知识，去做一些危害国家的工作，比如，贩毒，传销等。人的价值包括个人价值和社会价值两部分，但更重要的是社会价值，一个人只有为社会做出贡献，他才真正算一个有价值的人，不为社会做贡献的人就是对社会没有价值的人，而危害社会的人，他对于社会的价值则是负价值，因此，当代大学生在选择自己的职业时，就应该以中国梦为指导，树立正确的择业观，为实现中国梦而努力，用自己所学的科技知识为祖国贡献自己的力量，到基层，到祖国需要的地方去工作，坚持为人社会服务，为人民服务为实现中国梦而奋斗终身。
3当代大学生的自身发展与成长成才也需要学习和践行中国梦。
目标，理想是指引人们走向成功的明灯，是人在困境中前行的动力，是人们克服困难的基础，是人们取得成就的关键。人生观是人们世界观的很重要组成部分，是人们在许许多多社会实践中形成的对于自己的人生目的和人生意义的看法，它决定着人们各种实践活动的目标，人生道路的前进方向和对待生活的态度。中国梦作为一种理想信念是马克思主义理想信念与当代中国的实际相结合的产物，体现了科学性，民族性和时代性的统一。[][5]学习和践行中国梦对当代大学生的成长具有引导作用，因为中国梦能够帮助当代大学生树立正确的人生观，价值观，中国梦能够指引大学生树立正确的理想信念，能够提供给大学生成长成才的精神动力。[][6]当代大学生学习和实践中国梦，可以增加大学生对中国梦的理解，将中国梦作为一种美好的信念理想，可以帮助当代大学生明确自己的人生目标，帮助大学生选择正确的人生道路，自觉的沿着实现中国梦，实现中华民族伟大复兴的方向，一步一个脚印的前进，学习和践行中国梦可以引领当代大学生在努力的过程中少走弯路，让当代大学生更好更快的成长起来，促进大学生自身的快速发展，成为国家，社会，人民需要的人才，成为一个有才能的人。
三 当代大学生学习和实践中国梦伟大理想的方法途径
综上所述，学习和实践中国梦能够对于当代大学生的思想信仰教育有很大的作用，可以让当代大学生确立正确的思想信仰，能够帮助当代大学生选择正确的职业，为国家做贡献，能够引导大学生很好的成长成才，实现自己的发展，由此可见学习和实践中国梦对当代大学生的重要性，那么当代大学生学习和践行中国梦是势在必行的。因此，为了学习和实践中国梦，有哪些途径方法呢，具体有以下几个方面：
当代大学生加大对中国梦的理论内涵学习的方法
马克思主义告诉我们，认识对于实践具有指导作用，只有有了正确的理论的指导，人们才能保证实践活动额正确性，因此当代大学生应该加大对中国梦的理论学习。这就要求当代大学生在生活中：
1要多多观看新闻联播，多多看报纸，或者通过网络，关注党和国家领导人所召开的有关中国梦的大会所做出的重要讲话与报告，来了解党和国家的领导人是如何来定义中国梦的，知道中国梦是什么，也就是实现中华民族的伟大复兴，实现国家富强，民族振兴，人民幸福，并且做到明确实现两个一百年与实现中国梦之间的联系，指导实现两个一百年的目标是实现中国梦的基础，中国梦是确立两个一百年目标的前提条件。
2阅读专家所写的有关中国梦的论文，博客等等，看看专家们是怎么理解中国梦的内涵的，也可以看看有关中国梦的书籍，了解作者是如何看待中国梦的，以此来实现自己对中国梦更为深刻的理解，为进行实现中国梦的实践奠定坚实的理论基础，为自己的行为找到正确的指导理论。
当代大学生实践中国梦的途径方法
1要想践行中国梦，作为当代大学生，应当在日常生活中将实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴作为自己的梦。
当代大学生应该树立坚定的人生理想信念，树立立正确的人生观，价值观，坚持马克思主义为我们做事的指导思想，坚持毛泽东思想、坚持邓小平理论，坚持三个代表思想，坚持以人为本的科学发展观。中国梦是民族的梦是我们每个人的梦，更是当代大学生应该坚持的梦，当代大学生应该坚信中国梦一定能够实现，坚持马克思主义思想的指导作用，坚信中国特色社会主义共同理想在未来一定能变为现实，坚持社会主义荣辱观，积极培育自己社会主义核心价值观。当代大学生应该将实现中国梦作为自己的人生动力，将中国梦作为自己奋斗努力的终极目标，在遇到困难时积极心态克服困难，以报效祖国为自己目标。以实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴为自己的人生理想，指引自己在人生道路上奋勇前行，坚持爱国主义，集体主义原则坚持以社会主义荣辱观来规范自己的日常行为，将是实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴作为自己的奋斗目标，为祖国的繁荣强大努力奋斗，发奋图强。
2当代大学生应该将实现中国梦融入到自己的学习，工作的过程之中。
当代大学生在学校应该努力的学习科学文化知识，学会做一个有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人，努力培养自己的创新精神，培养自己的创新能力，做一个国家需要的创新型人才;在现实的工作中当代大学生应该本着艰苦奋斗的精神，不怕吃苦，不怕流汗，在自己平凡的工作岗位上努力工作，为实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴的远大理想，贡献出自己的微薄之力。
3当代大学生要想践行中国梦，就应该响应党和国家的号召，听从党和国家的领导，在党和国家的大政方针的指导下，坚持走中国道路，学会弘扬中国精神，学会凝聚中国力量。
当代大学生践行中国梦应该坚持走中国道路。[][7]所谓坚持中国道路就是要坚持中国特色社会主义道路，中国特色社会主义道路是中国***和广大劳动人民几十年来共同创造出来的伟大成果，历史告诉我们资本主义道路在中国是行不通的，高度集中的苏联社会主义模式也因为其弊端，最终苏联解体，这也说明苏联模式在中国也是不适合的，所以说坚持走中国特色社会主义道路是实现中国梦，实现中华民族伟大复兴的唯一途径。因此，当代大学生在建设社会主义的事业中应该坚持中国特色主义道路，坚持中国特色社会主义理论，坚持中国特色社会主义制度，要对中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论，制度充满信心，要将中国道路一直实践相下去，不受资本主义道路的诱惑，对社会主义的未来充满希望。
当代大学生践行中国梦应该学会弘扬中国精神。[][8]所谓弘扬中国精神就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。爱国主义就是要做到心系国家的前途与命运，自觉把国家，集体和人民的利益放在第一位，为祖国的独立富强，为人民的解放和幸福贡献自己的力量。当代大学生作为社会主义事业的接班人和建设者，就必须做到爱自己的祖国，因为一个人如果不爱自己的国家，那么他即使再有才能，也会成为祖国的危害。创新是一个国家繁荣富强，兴旺发达的源泉，所以当代大学生就应该培养自己的创新精神。当代大学生不仅仅要培养自己的爱国精神和创新精神，还要以自己的爱国情怀，创新精神去影响其他人，让其他人也成为拥有爱国精神和创新精神，一起为建设中国特色社会主义做贡献。
(3)当代大学生践行中国梦就要学会凝聚中国力量。[[9] ][9]中国是一个拥有14亿人口的社会主义国家，当代大学生只是这14亿人口的一小部分，虽然当代大学生是建设社会主义的主力军，但是建设伟大中国光靠当代大学生这一部分人是不够的，其他的中国人，也应该成为建设伟大中国的力量，因此当代大学生应该号召广大中国人民来一起建设中国，当代大学生应该发挥在在实现中国梦中的主体地位，正确处理好自己与其他中国人民的关系，引领全体中国人民沿着中国特色社会主义道路不断的前进，以13亿中国各族人民的大团结来汇聚成一股不可战胜的力量，共同为实现中国梦而努力。
实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴，并不是一朝一夕很容易就能实现的，实现中华民族的伟大中国梦是一个很长期的过程，是需要长期的坚持不懈的努力才能达成的，也不是单单依靠当代大学生这一个群体就能成功的，中国梦是需要全体中国人共同的力量才能成为现实的。只要我们心怀实现中国梦的伟大理想，艰苦奋斗，努力不止，相信在不久的未来中国梦将不再是梦想，中国梦一定能够实现!
【第2篇】英语本科生论文开题报告
1，研究来源及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了'培养阅读能力'这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象。这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展。根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是'初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力'且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了'高中阶段英语教学侧重培养阅读能力'的原则。有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键。课堂体温，是一种教学活动过程。通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率最高的一种教学手段。这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标。同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学'以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异'的基本理念。据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力。sefc教材所提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点。教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力。
而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了外语阅读教学理论。语言学家卢利亚认为:'复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构。'他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性。1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果。随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入。20世纪80年代初，carrol等人提出了'现代图式理论'。它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用。目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法。尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见:一种是'自下而上'的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，最后扩展到全文。另一种是'自上而下'的模式，强调'reading is a psycholingual guessing game'此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的心理过程。倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇文章的整体把握来获取文章信息，掌握语言知识，培养其阅读能力。随着国内外对阅读教学过程的不断深入，阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出。如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣，如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题。
本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对文章的综合理解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考。它的理论意义和实践意义将会十分显著。
2，研究目标:针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中最大限度地获取文章的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量。
3，研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣，尽可能地引导学生变被动为主动，积极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力。
本课题研究主要解决以下几个问题:
(1)，对阅读课堂教学的现状进行分析，提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性。
(2)，根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征。
(3)，总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节。
4，研究的方法和手段:(1)，方法:调查法，归纳总结法，例证法，教学观摩法，查阅文献资料法。(2)，课题的研究手段主要是以实际应用为主，兼以完善这一理论研究。
5，研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排，并结合论文写作的实际情况，认真完成论文协作的每项步骤。
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18。 鲁芬芬。高中英语阅读课教法探讨[j]，中小学外语教学，xx(11): 17。
【第3篇】英语本科生论文开题报告标准格式
1、研究来源及其意义：
长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了'培养阅读能力'这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。其现状主要表现为：阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象。这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展。根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是'初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力'且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了'高中阶段英语教学侧重培养阅读能力'的原则。有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力。而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键。课堂体温，是一种教学活动过程。通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段。这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标。同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学'以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异'的基本理念。据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力。sefc教材所提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点。教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力。
而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了外语阅读教学理论。语言学家卢利亚认为：'复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构。'他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性。1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果。随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入。20世纪80年代初，carrol等人提出了'现代图式理论'。它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用。目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法。尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见：一种是'自下而上'的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，最后扩展到全文。另一种是'自上而下'的模式，强调'reading is a psycholingual guessing game'此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的心理过程。倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇文章的整体把握来获取文章信息，掌握语言知识，培养其阅读能力。随着国内外对阅读教学过程的不断深入，阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出。如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣，如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题。
本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对文章的综合理解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考。它的理论意义和实践意义将会十分显著。
2、研究目标：
针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地获取文章的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量。
