【第1篇】初三语文期中测试质量的分析报告
初三语文期中测试质量的分析报告
一、考试情况分析：
九（4）班均分78.9分，优秀率14%，九十分以上2人，80分以上18人，不及格1人。九（5）班均分75.2分，九十分以上1人，优秀率8%，80分以上14人，及格率100%。
从两个班学生答卷情况看，课文内容及记忆内容失分较少，说明学生的学习态度及课堂学习效果比较好。
失分较多的是积累运用部分中的汉字拼音，说明学生汉字识写基础较差；名著阅读两个选项全对的.比例较小，说明学生对名著阅读还不到位。阅读理解中的小说阅读部分，有部分学生对小说中的人物描写方法及人物形象分析掌握不好，失分较多。从作文批阅中发现学生普遍存在不会点题的情况，以及因不会审题而出现很多不切题的作文；其次是立意太浅，语言单调幼稚，不会从生活中挖掘素材，造成作文失分较多。
二、改进措施
1、注重课堂效率，课下精心备课，设计好课堂每一个环节，让学生每节课都学有所获。
2、加强基础知识训练，注重每篇课文的汉字拼音默写。
3、加强不同文体的文章阅读理解训练，并强化阅读方法及阅读技巧的训练。
4、加强写作训练，尤其是限时作文训练。
5、切实做好提优补差工作。提高优秀率。
【第2篇】九年级思想品德期中测试试卷分析工作报告
九年级思想品德期中测试试卷分析工作报告
一、基本情况
九年级1、2班共参加人数121人，期中九年级1班61人，九年级2班参加人数60人，两班成绩位于全学区六个任课教师第三名，学校第一名，评比分为53.3，成绩稳定。
二、试卷分析
本考试试卷题型和分值与以往保持一致，题型仍保持选择题（40分）、非选择题60分，。从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次逐渐分明。从整个试卷来看，侧重于第二单元的内容考察，约占整个试卷分值的60%。
（一）本试卷具有以下特点：
1、面向全体学生，也就是优生有较好的成绩，差生也能够取得与自己相符的成绩。
2、区分度明显，各学校和各类学生之间的差异明显。
3、重基础知识，试卷中有很多识记的内容，重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出。
4、着重考察学生对所学知识的灵活运用能力。
（二）非选择题部分体现出了以下特点：
1、贴近现实生活，注重经济学原理的的应用。
2、关注社会的焦点、热点问题，体现了政治学科的特点。
3、体现了情感态度价值观的培养。
4、重难点突出。
（三）存在问题：
1、自主创新的题目较少；
2、第二单元的内容偏多；
3、超出考试范围的内容较多。
三、试卷给我们教学的.启示
1、根据新课程的要求切实改进我们的教学。时代在发展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。
2、加强教师自身对课标、新教材及时政的刻苦钻研。要让学生负担减下来，我们教师要静心钻研教材，认真分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强学生对重点知识的理解和记忆。让学生联系实际准确、规范地掌握重点知识
3、注重政治术语的使用，注重书面表达的层次性和逻辑性。在日常学习中应注意思维与表达的层次性与逻辑性训练。对某个具体问题，学生往往感到有很多话要说，如何从中删选出符合主旨思想的内容，并将这些内容分门别类、分清层次，整理成逻辑顺畅的论述，是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。
4、加强对新增知识点（主要反映在新教材中）、新增考试内容和国家新的政策导向的理解与把握。
5、注重理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活。在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。
6、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得中考理想成绩的必不可少的途径。
【第3篇】六年级期中测试试卷分析报告
六年级期中测试试卷分析报告
一、成绩与不足
1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《小学数学教学大纲》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
2、计算题的考试成绩不理想。得分优秀率达到28.9%,合格率达到45.7%,这在所有考题中是不高的。在以后的教学中，教师把加强学生计算能力的'培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点（专项强化训练，严格要求学生用笔算，不准用计算器代替笔算），切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重途经。
3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近25%，合格率达到52.9%，只有4个得满分。
表现的不足
1、学生整体操作能力较差。第四大题，要求学生在方框内绘制一个长为3.8厘米,宽为2.5厘米的长方形,且画出长方形的对称轴。考试却存在着：①90%的学生不能正确、规范地画出长方形。即，所画长方形的长和宽长度不准确；内角不是直角，即使是直角也没有标明直角符号。②不能正确画出长方形的对称轴。即，所画对称轴的位置不对，对称轴的数量不准（相当一部分同学画4条），对称轴的画线不规范，很多同学用实线表示。
2、学生的思维不够开阔。分析推理列式题错误率高达31.4%,解决问题第5题（开放性题目）,32.9%的同学得“0”分。
二、值得提倡和必须改进的
1、继续加强小学数学基础知识的教学。在课标教材教学中要特别贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性，引导学生学好小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、数量关系和解题方法等。
2、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。
3、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生开放性逻辑思维的训练，加强学生数学操作实践活动，培养学生思维的开阔性、灵活性、和敏捷性。
