第1篇 中学第一轮三年发展规划第一年评审自查报告
一、对制定学校三年发展规划的再认识
1、制定学校三年发展规划能促进学校对自身发展的系统思考
长期以来学校是计划经济中的计划，学校的工作意见是在上级教育行政部门的要求下制定并实施，这些意见是否符合学校的实际，是否能促进学校的发展，是否能形成学校的特色，校长一般用不着去思考或思考了也没有用，因此，多少年以来，不少学校之间都是以克隆的方式在发展，没有特色更谈不上内涵建设和主动发展。制定学校三年主动发展规划，把发展的主动权交给了学校，为了制定规划校长必须带领广大教职员工一起分析现状，让教工明白学校的优势和学校的问题所在，在继承传统的同时共同寻找学校发展的新的增长点，共同探讨解决问题的途径和方法，从而共同规划学校发展的愿景。
2、制定学校三年发展规划能促进学校班子整体水平的提升
校长是一校之魂，校长的办学思想、办学理念、治校水平、人格魅力决定着一所学校文化的内涵、发展的水平和品位。而校长的办学思想和办学理念能否实现，学校班子的凝聚力和工作效能如何关系重大。只有团结的班子才具有良好的工作效能，只有廉洁的班子才具有较高的威信，只有开拓的班子才具有探究的精神，才会打破思维定势和突破传统观念，实现工作的创新。我们认为制定三年发展规划必须充分调动每个教职员工的积极性，特别要发挥班子每个成员的睿智和创造性，因此，规划制定的过程也是班子建设的过程，是增强班子领导力的一次契机，也是检验一所学校领导班子水平、能力的一次过程。
3、制定学校三年发展规划能促进学校的凝聚力建设
三年发展规划的制定不仅仅是校长和班子的事，校长会调动方方面面的力量和智慧，共同规划学校发展的愿景，制定过程中的自上而下和自下而上的往复就是干部与群众心灵对话的过程，这其中充满着理解、支持和关照，充满着信赖、信心和决心。这一切是今后实施规划的源泉和不竭动力，因此，规划的制定过程也是学校凝聚力的建设过程。
二、对实施规划自评的认识
1、规划自评能促进对规划的认真落实
规划制定是建立在全校师生对学校现状以及学校发展的共同认识基础上的，规划的落实将会对学校可持续发展起保障作用。但学校在发展的过程中可能会受到许多因素的影响，如理解水平、工作能力、办学条件、外界因素等对规划实施的达成度会造成一定的负面影响，阶段性的自评能起调整作用，通过回顾、检查、反馈、督促，使学校发展大致不偏离规划提出的要求。
2、规划自评能促进对规划本身进一步完善
人对事物的认识本身就有一个再认识的过程，一年前制定的规划通过实践后必然会产生新的理解和认识；其次，整个社会在不断发展中，基础教育也处在变革之中，必然会存在规划中制定的但现在实际操作中不可能完成的工作；第三，规划本身也有一个发展完善的过程，使其对学校工作产生积极的指导意义。因此，对规划中不适合学校发展的目标和内容进行及时的修订已成为一项重要工作。规划自评工作恰恰能较好地完成调整和完善规划的任务，使规划对学校的发展起到真正的指导作用。
3、规划自评能促进学校的自我诊断
04年是三年发展规划实施的第一年，第一年的发展状态如何，各项目标的达成度怎样，有那些好的经验能推广，还存在哪些突出的问题，这些问题产生的原因是什么，会造成什么样的后果，下一年度怎么解决这些问题等等。规划自评可以促进学校对一年的工作进行系统的反思、梳理从而进行自我诊断，提高学校对问题的洞察力、分析力和判断力，提高对问题的解决能力。
4、规划自评能促进学校的队伍建设
规划自评本身要求中层以上干部、广大教职员工、学生等参与，这不是一种简单的参与，他是对规划再一次学习、理解、提升的过程，是对学校一年以来的各项工作重新审视的过程，也是规划自评者提高认识和水平的过程。他将会促进我们的干部们学会反思、研究，增强对学校工作效益高低的观察和判断，增强对工作的自我诊断。教师参与规划自评能让他们对学校昨天、今天和明天的工作做到心中有数，除了做好今天的工作外，还会对昨天的工作进行反思，对明天的工作进行新的规划，积极为自己的专业水平的提高做准备。因此，规划自评将会锻炼的队伍，促进队伍积极、主动追求学习、反思、研究和提高。
三、对规划在以下方面作调整
1、总体目标中的“构建国际交流的平台”拟改为“逐步建立与境外学校的交流合作”。因为我们发现田中的学生其家庭经济条件普遍较差，平时出国参加活动的人寥寥无几，不可能组织一个学生团到境外活动。
2、总务后勤具体目标中的“20xx年建学校的艺术中心”拟改为暂缓。因为国家这几年经济的宏观调控、拆迁成本的大幅度提高、学校收费的严格控制等外部和内部的原因，因此，今年建艺术中心还不符合实际。
3、德育工作方面。由于在20xx年底制定本规划时一没有经验，二时间比较紧，因此，当时对德育领域思考还不成熟，工作思路还不够清晰，重点还不突出。这次修改的德育工作明确了教育理念把育人放在首位，把培养学生“立志、笃诚、勤奋、有恒”的品质、“学会关爱，学会负责，学会选择、学会合作、学会做人”的良好素养作为德育的目标，以德育课程作为主要载体，以活动作为德育工作的主要途径，以德育工作队伍建设作为抓手，努力开创德育工作新局面。
四、规划自评的基本思路和工作程序
1、明确自评的基本思路
根据教育局的要求结合学校实施规划的实际，设计并完成《田家炳实验中学实施规划自查方案》，把自评内容分四个部分，相应成立四个工作小组，即（1）办学思想、办学理念、办学目标和学校文化建设；（2）德育工作；（3）课程与教学、队伍建设；（4）保障体系（为了能比较准确地完成自评工作，这次自评内容和工作小组组长的确定按行政分工进行）。要求比较具体详尽地自查、评估规划实施第一年学校在以上四个方面的目标、措施、成效、新增长点、存在的问题和解决问题的办法等。以此作为基本依据，撰写学校规划小组自评报告，最后汇总完成学校自评总报告。
2、建立自评的工作程序
⑴建立自评组织机构
①成立自评领导小组： 校长任组长，副校长任副组长，组员有校务办公室、教导处、德育处、教科室、总务处、工会、团委、教研组长代表、年级组长代表、党员代表、骨干教师代表、青年教师代表、民盟代表、学生代表。
②成立自评工作小组：分四个工作小组，根据行政分工四位副校长任相关工作小组组长，根据自评内容确立小组成员。
③明确工作日程：
⑵自评形式：
①师生座谈、②随堂听课、③问卷调查、④查阅资料、⑤专题讨论、⑥集体评议
⑶制定自评工具
⑷自评主要流程
①全员学习与动员。召开全体教职工会议和部分学生会，组织学习三年发展规划，加深对规划的理解；学习教育局有关文件精神，宣传自评的目的和意义，介绍自评的基本内容和方法，提高全校师生参与自评的自觉性。
②分小组开展自评工作。各工作小组依据学校自评方案制订小组工作计划，商定自评基本方法。
3、提出自评的工作原则
①、自主性原则：学校自评重在自我诊断、主动发展，通过自评促进自我反思意识和实际办学能力的提高。
②、过程性原则：学校自评的过程是工作持续改进的过程，自评在关注结果的同时，应更加关注发展的过程。
③、规范性原则：为确保自评结果的准确性和客观性，真正发挥自评的诊断和改进功能，因此，在自评过程中各项工作要规范，准确理解自评要求，严格按自评程序操作。
五、实施规划的思路：全面抓、抓重点、显特色。
1、全面抓
办学思想 也就是学校工作要全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。真正落实“三个代表”的重要思想，办老百姓满意的教育，办老百姓满意的学校。
办学理念
依法治校 制度构建、科学管理、遵循规律、规范有序
以德立校 以人为本。凸显尊重、反思、质疑、差异和研究、合作、交流、共享、竞争的校园文化氛围建设
队伍建设 指导思想：以人为本，一切从实际出发，逐步构建符合学校实际的校本培训系统
德育工作 指导思想：育人为本，确立处处都有德育、分秒都是德育时间、人人都为德育工作者的工作思路，以德育校本课程《田家炳之路》为载体，以活动为形式，让学生体验一个合格公民应有的道德、文化修养。
课程建设 指导思想：认真贯彻执行国家课程计划，开足开齐所有课程，为了满足学生的需求，促进学生全面而有个性的发展，利用学校资源开设各类选修课程、开发校本课程，开设综合实践活动和研究性学习活动类课程。
教学改革 指导思想：教学上要敢于突破旧的、落后的观念，打破思维定势，勤奋学习，勇于改革，逐步形成正确的教学观、质量观、学生观，营造“尊重、学习、反思、研究、团结、合作、交流、共享、竞争”的教师氛围，明确提高教学质量的思路：向德育要质量、向管理要质量、向科研要质量、向课堂要质量、向家庭和学校教育资源的整合要质量。
校本教研 建立和逐步健全校本教研制度，如听课、开课、教学札记、案例分析、备课组长责任制、课题研究、教科研奖励制度等。为了加强年级组和教研组工作，学校把周三下午的第四课学习时间分成三块（全校集中、按年级组集中、按教研组集中）轮流进行活动，实现学习、研讨、交流的整合，提高了工作效益。
科技教育 学校定期进行科普宣传，每年进行一次校园科技、体育、音美文化节，成立机器人俱乐部，逐步培养敬业爱岗、具有高水平专业的科技辅导员。
财务管理、后勤保障等方面依据规划全面实施。
2、抓重点
首要工作是队伍建设，我们认为学校的一切工作最后都要依靠教职员工去完成，因此，依据规划我们把队伍建设的思路重新进行了梳理，把这一块知识重新进行了构建，提出了专家引领、专题研究、专门管理、专项开发的系统校本培训。
其次，德育工作。
第三，课程开发与教学。
第四，学校管理。
3、显特色
⑴科技教育 在学校发展过程中如何打造自己的个性，凸显学校的特色是内涵发展的重要组成部分，我们在学校原有科技教育特色的基础上，作了新的构思，提出了如何突破的新举措，进而逐步做强了科技教育特色。
⑵德育工作 教育的根本目的是育人，而德育是育人工作的重要组成部分，我们正在探索适合田中的德育工作模式，力争在实施德育校本课程和对学生的评价上有所进展，在育人上力争打开新局面，形成学校的特色。
六、学校发展新的增长点
1、校本培训经过一年的实践，目前已基本看到一点工作的成效，我们将认真总结，逐步完善这一系统，使其为教师的发展提供不竭动力。
2、德育校本课程的实施和德育的研究，凸显学校德育特色
①德育校本课程的全面实施，促进学生的内化；
②课题研究的实施，有效地整合各种德育资源为学生发展服务；
③伴随高中课改，启动对高中学生德育方面的成长记录，多元化评价学生的发展状况；
④进一步加强学校与家庭的联系，同时利用社区资源。
3、科技教育 机器人、植物组培为主体的科技教育校本课程的实施，逐步培养学生热爱科学的精神，逐步提高学生的科学素养。
4、继续完善校本教研制度，提高教育教学效益。
七、学校发展过程中存在的问题
1、队伍建设
①还需不断加强对田中教师师德标准的学习和贯彻，进一步规范教师的教育教学行为。
②教师的教育教学科研能力还有待进一步加强，教学札记、案例分析的质量还需提高，论文的数量和质量要进一步提高。
③进一步加强校本教研工作，把听课、教学札记、案例分析化为教师的自觉行动。
④还需要重视教辅队伍的建设，培养过硬的教务人员、图书管理人员、具有一定指导能力的实验员队伍。
2、德育工作
①德育理念尚不够明晰，许多教师把德育工作仅仅看成促进成绩提高的手段，忽视了德育的自身价值。
②德育队伍建设尚需加强，德育方法、实施途径均需研究。，目前一些班主任停留在完成学校布置的工作任务上，德育工作中常常远离生活实际。
③德育活动缺乏课程意识，缺少活动设计方案，未能注意在活动的过程中让学生得到体验、得到教育。
④学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，对学校教育与家庭教育的整合缺乏良好方法。
⑤对学生评价过于偏重学习成绩，多元评价的体系还没有构建起来。
3、教学工作
①课堂教学效果还需进一步提高。
②研究性学习课题及校本课程的选择面还不广泛，学生的选择权还不够大。
③教师资源的开发和合理利用还待加强，老师的教学能力与水平还有待进一步提高，家长方面的资源利用率还比较低。
4、校园文化建设
加强墙壁文化建设，树木花草挂牌，每棵树都成为一页页教科书，从而形成了浓厚的校园人文精神、尊重与关爱文化氛围。
八、新一年实施规划的思考
1、队伍建设--------校本培训的思路
指导思想：以人为本，一切从实践出发。
⑴专家引领 我们聘请了南师大教科院赵凯博士给全校教师进行为期一年的《教育管理心理学》的课程培训，其目的是为了弥补教师的教师专业知识的缺陷，让教师从心理学的角度去设计教育和管理的方式和方法。
⑵专题研究 对于教师的学习、研究和反思，我们认为光靠专家讲座、学校发几本书是不够的，考虑到教师工作的时间和空间，需要学校对各种要求进行整合，形成一条主线。我们的主线是两大课题：《校本课程的开发与管理研究》(江苏省第五轮教研立项课题)和《以科学探究为核心的科学教育教学策略的研究》（国家教育部的重点课题，由南京师范大学马宏佳教授领衔）我校子课题为《普通高中探究性学习科学课例的研究》，这是我校的两个龙头课题，我们选择这样二个课题是有考虑的，第一个课题为迎接高中课程改革打基础，第二个课题与学校提出向课堂要质量的主题相呼应，同时与教学常规的要求（写教学札记和案例分析）加以整合。由此可见，为了增强教师的学习、研究和反思的意识和能力，学校采用的策略是以课题研究为核心，增强教师的研究意识、能力和水平，促进教师成为一个学习者。
⑶专门管理 上述各项工作能否做到位这是我们思考的焦点，也是教师队伍培训是否有成效的落脚点，关系到学校发展之大计，关系到学校可持续发展之动力。因此，我们把听课、教学札记、案例分析纳入每个月的工作量考核之中，与工作考核挂钩、与奖金挂钩，加大管理的力度，对课题的进展情况由教科室专门负责管理。构建教师发展的平台。
⑷专项开发 为了凸显学校的办学特色并使特色具有生命力，这些特色必须以课程为载体，因此，我们在科技教育特色与德育工作特色上加强与课程的整合，开发了科技教育类——机器人、植物主培校本课程和具有田中特色的德育校本课程——田家炳之路。另外，我们正在开发二十几门的校本课程来逐步满足学生的需求。
2、德育工作
①、德育工作降低重心，贴近学生生活实际。从小事抓起，从规范的落实抓起，培养学生求真、务实，认真做好每一件事。
②、各科教学应把育人作为重要目标，每位教师都应重视教学的教育性，形成人人都是德育工作者的共识。将德育与学科教育整合，渗透于学科教育之中，尤其是人文学科需大力挖掘德育课程资源，为学生发展服务。
③、启动“学校德育课程资源的开发与利用研究”的德育课题研究；以课题研究为抓手，带动德育队伍建设，提高德育的实施水平。
④重点研究：
a、德育校本课程的开发与利用研究；（政治组开发，德育处负责，各班主任实施）
b、开展家庭教育与学校教育的整合研究；（德育处负责，班主任实施）
c、学科教育中的德育渗透研究；（教科室、教导处负责，各学科教师共同参与实施）
d、校园活动对高中生行为习惯养成的影响研究（增强活动的课程意识）。（由德育处、团委组织实施）
⑤对学生的成长状况实施多元评价，强调发展性评价；（以评语改革为抓手，强调班主任撰写札记，每一位学生的特点，写出准确的评价；同时开展学生的自评、互评活动；推进学生成长记录的使用）
3、教学工作
聘请一些家长或专家作为某些课题的特邀指导教师，加强对开设校本课程的教师进行专业培训，让学生根据教师的介绍自主选择，对课程开发实施者和学生进行更为有效的考核与评价；采用走出去、请进来的方式，借助兄弟学校或课改专家的力量，逐步提高教师课堂教学改革的能力，力求探索出一条符合我校实际情况的课堂“探究性学习”模式；成立专门的课件制作小组，开发适合我校学生的各学科课件，构成我校的教学资源库，建立校内教师交流平台；科技教育上加强与大学的合作与交流。
4、校园文化建设
田家炳实验中学是有近80年历史的老校，自然有着深厚的文化积淀。自学校命名为“州常市田家炳实验中学”后，使文化积淀更为丰富，田家炳老先生有着德高望重的品德，因此，校园文化应汇集、凸显田家炳精神，在这方面体现田家炳实验中学校园文化的个性。开发田家炳文化应成为我校校园文化建设的主题和方向。
第2篇 聋儿康复幼儿园达标评审自查报告
在省市残联、教育局的关心支持下，我市聋儿康复幼儿园经过紧张地筹备，于XX年9月成立，XX年9月开始采用全日制形式办班，XX年4月，经市残联批准，正式更名为春雨聋儿康复幼儿园。聋儿康复幼儿园积极按照聋儿语训康复机构的有关规定，完善基础设施，实施规范管理，努力提高康复质量。三年来，共有22名聋儿在本康复幼儿园接受听力语言训练，有10名聋儿已通过康复回归有声世界，进入普校进行随班就读。现将有关情况汇报如下。
一、建章立制，提高认识，优化思想舆论氛围
聋儿早期语训康复是一项抢救性的良心工作。聋儿语训的质量好坏直接关系到他们是回到有声的世界还是堕入到无声的世界，使命崇高，责任重大。
1、抓好语训教师师德、责任感方面的教育。语训教师是康复战线的第一梯队。我们经常利用调研、观课等机会，向语训教师传达“教师就是天使”、“康复就是救人”的聋儿康复理念，帮助他们提高认识，增强教师为了聋儿未来努力奉献的使命感和紧迫感。
2、重视做好聋儿康复方面相关制度的完善。幼儿园先后制定修订了《语训教师的使命》、《语训教师工作职责》、《聋儿语训资料搜集、保管要求》等较为健全的规章制度，并在实践中做到有章必依，严格要求。
3、努力做好聋儿家长的培训工作。我们将聋儿家长的培训纳入“家长学校”的总体安排，积极开展聋儿家长的培训提高工作。近几年来，先后安排了诸如“助听器的保养和使用”、“聋儿康复中的家庭康复”等多次讲座。学校还组织了多次由校长主持的聋儿家长座谈会，宣传相关政策，沟通思想，帮助家长解决一些实际问题。
4、积极开展聋儿康复的社会宣传。我们经常利用“爱耳日”、“助残日”等机会，组织学校的志愿者走上街头，开展了“保护听力健康”等爱耳知识宣传。
二、完善设施，培优师资，筑牢人力物力保障
1、加强康复幼儿园组织领导。康复幼儿园目前共有主管、分管领导2人，有专职语训教师2人，保育员1人，聘请了扬州声美听力中心的1名专业技术人员担任听力技术指导员。在业务上，接受上级聋儿康复机构和学校业务部门的指导，由业务校长亲自抓，课程处也有专人负责聋儿语训工作的安排与督查。幼儿园工作与学校工作同步计划、同步实施、同步检查、同步考核。
2、配高配强聋儿语训师资。精心挑选了两位责任心强、业务精湛的老师担任康复幼儿园的教学工作，两位教师都具备大学学历，分别毕业于聋幼儿康复教育相关专业。在要求教师努力学习专业技能的同时，康复幼儿园还经常组织他们到上海英华特殊教育师资培训中心、省聋儿康复中心等机构进行系统学习与培训，以提高他们聋儿康复的理论知识与实操技能。
3、完善专业基础设施。近年来，康复幼儿园按照上级康复机构要求，先后建设了集体语训教室、聋儿个训室(视听统合训练室)、生活训练室(家政室)、儿童活动室(律动教室)、体能康复训练室等一批功能训练教室，并按照配置标准，为康复幼儿园配备了较为完善的学教玩具、专业图书器材以及听力计、助听设备保养仪、启聪博士视听统合训练系统等专用听力康复设备，满足了开展语训康复工作的需要。
4、加大对聋儿家庭的支持力度。不少聋儿家庭都存在着生活压力大、家庭负担重等问题，直接影响到他们送孩子参加康复训练的积极性。对所有筛查收训的聋儿家庭，我们都积极开展了摸底调查。利用省聋儿康复项目的专项资金，幼儿园给予聋儿及其家长提供力所能及的帮助，在康复培训期间不收取聋儿家长任何费用，还给予在外租房的聋儿家庭一定的生活补贴，对其中特别困难的聋儿家庭，还与他们签订长期资助协议，以帮助他们解决参加语训的后顾之忧。
三、精心组织，规范管理，提高聋儿语训质量
1、做好助听设施设备的检查维护。助听器维护人员定期对康复所需的无线调频系统、助听器等设施设备进行检测维护，确保助听设施设备处于良好运行的状态。语训教师也做到每日一检，及时发现聋儿助听器佩戴使用中的问题，做到不让聋儿因助听器效果差而使其康复效果受到影响。
2、规范管理好康复档案。康复幼儿园根据每个聋儿的听力损失程度、年龄、康复情况、佩戴助听器类型、是否有其它残疾、语言水平、家庭状况等情况建立了个别化康复教育档案，及时记录聋儿康复受训的成长足迹。每学期，对聋儿的康复情况，进行一次综合评估，评估的情况作为调整策略，改善教学的依据。
3、科学设置康复课程。围绕听觉语言康复这个中心，幼儿园开设了以语训课为主导的各类适合聋儿发展的康复课程，如图画、游戏、体育、算术、故事等课程等等，每门课都有明确的教育目标和教学计划(年、月、周计划)。在康复中，我们坚持“听觉优先、口语为主、多元沟通、全面康复”的教育思想，不断探寻提高聋儿康复质量的方式方法。在分科设置课程的同时，我们尝试围绕一定的生活主题安排内容，制定计划，开展教育活动。如“水果”的教学中，就安排了认识水果，说写水果，购买水果，制作水果等学科交叉的内容。这样的综合性主题活动，有利于提高聋儿的学习兴趣，也有利于教师组织教学内容。我们坚持集体教学和个别化教学相结合，在集体教学的同时，也注意了针对聋儿的个别差异，因人施教，每天有30分钟以上的单训时间，保证了每一个聋儿都能在通常训练的基础上得到个性化的训练。
4、加强聋儿康复的教学研究。我们要求语训老师本着“问题就是课题”的思想，把学习、教学和研究相结合，及时交流工作中的问题，共商解决的办法。近年来，教师们撰写了聋儿康复方面的教研论文、随笔二十多篇，有的还在省市教研论文比赛中获奖。
5、与家长形成教育合力。家长是聋儿康复中的重要一环。我们要求家长要做好聋儿康复的第一老师，在配合幼儿园康复的基础上，积极开展家庭康复。同时，我们通过多种途径和渠道及时就聋儿的康复教育问题，与家长交流沟通。幼儿园定期举办了“聋儿亲子游戏”，“教学半日开放”等活动，增进了聋儿与父母之间的亲子感情，提高了家长的康复参与意识，也促进了聋儿的健康发展。
四、存在问题与改进措施
近三年来，在上级主管部门的正确领导下，在康复幼儿园老师的辛勤努力下，聋儿语训康复工作取得了一定的成绩，得到了家长和社会的认可，但仍存在一些亟待改进的问题，一方面是康复幼儿园的创办时间比较短，缺少经验的积累，康复的总体成果还有待提高。另一方面是部分听障聋儿家长对聋儿康复的认识不足，思想上还存在不重视、不理解，行动上存在不配合的情况，影响了聋儿康复的全面、有效实施。
针对以上问题，我们将在今后的聋儿语训工作中，着重抓好以下两个方面的工作：一是加强聋儿家长的学习培训和提高。实施双主体教育，一方面抓好聋幼儿的抢救性康复，一方面抓好聋儿家长的支持性培训，扎实有效地开展聋儿家长的培训和辅导工作，以提高家长对于聋儿康复工作的认识，帮助家长建立自信，配合康复幼儿园开展好聋儿语训工作;二是不断加大专业人员培训。教师的专业水平直接关系到聋儿康复的质量。我们将在做好校本培训的基础上，积极选送教师赴上级聋儿康复机构的学习培训，开展同兄弟聋儿康复机构的交流活动，以进一步提高教师的业务水平，切实提高聋儿康复质量。
聋儿早期抢救性康复是一项任务重、难度大的系统工程，事关聋儿的未来命运。我们相信，有了上级部门、社会、家庭、学校的共同参与，有了我们全体康复工作人员的不懈努力，我校的聋儿语训康复工作一定会有质的提升和飞跃，也将为更多的聋儿带去新生的福音。
第3篇 医院等级评审自查报告
医院等级评审自查报告
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医院等级评审自查报告
近年来，我院党委在局党委的强力领导下，以深化医药;尖设备购置，新综合病房楼建设，人才队伍培养、引进;相继推出了优秀科主任、护士长量化赋分评比，优质护;10日市卫生局开展部署医院评审工作之后，我院立即;市卫生局提出医院等级评审申请;全各项规章制度和岗位责任制;关卫生管理法律、法规和规章以及有关卫生政策;持定期组织走。
近年来，我院党委在局党委的强力领导下，以深化医药卫生体制改革为主线，以创建全国文明诚信医院暨山东省医院等级评价工作为契机，团结带领全院广大干部职工，牢牢把握“质量与安全”工作核心，严格按照“山东省综合医院评价标准及实施细则”要求，开展了大量卓有成效的工作，为促进医院各项工作快速、健康、可持续发展，为践行“三好一满意”活动奠定了坚实基础，取得了良好的社会效益、经济效益、技术效益，得到了各级党委及社会各界的一致好评。现将医院等级评审自查情况汇报如下：院党委高度重视医院等级评审工作，从细节入手、于宏观调控，科学谋划，齐头并进、狠抓落实，为促进医院又好又快发展夯实基础。我院自1994年被山东省卫生厅评审为二级甲等综合医院以来，历届院领导及广大干部职工严格按照二级甲等综合医院管理标准，规范管理、狠抓落实，医院各项工作得以健康、可持续发展。自20xx年以来，市卫生局连续三年组织了科学、严谨的医院等级评价督导检查，针对我院实际情况提出了科学、公正的意见与建议。我院党委高度重视局领导和专家组提出的中肯意见，每年均召开多次专题会议，从细节入手、于宏观调控，科学谋划、积极整改，齐头并进、狠抓落实，在依法执业，科学管理，医院病房调整、改扩建，高精
尖设备购置，新综合病房楼建设，人才队伍培养、引进与储备，中层干部队伍建设，文化建设，内涵建设等各个方面均高标准、严要求、重实效，
相继推出了优秀科主任、护士长量化赋分评比，优质护理示范病房评比、职工带薪休假等一系列卓有成效的新举措，为夯实二级甲等医院建设乃至申报三级医院夯实了坚实基础。进入20xx年来，我院进一步将医院评价标准作为医院规范管理的科学依据，以“深入基层、服务群众”活动为载体，更加注重从提高医护人员的质量意识、规范管理意识和以人为本的服务意识着手，主要领导与职能部门管理人员，深入一线科室广泛开展调研活动，切实发现问题，有效解决问题。10月份庆祝医院建院60周年暨综合病房楼封顶仪式活动的成功举办，极大地激发了全院干部职工“爱院、兴院”的热情。1—10份医院各项管理指标及经济运行数据显示，20xx年将又是一个经济效益与社会效益双丰收之年。20xx年11月10日市卫生局开展部署医院评审工作之后，我院立即召开党政联系会议专题研究、部署迎评工作，成立了以局副巡视员、党委书记、院长李宗宝为组长的管理评审工作领导小组和办公室及六个质量小组，按照山东省卫生厅综合医院评价标准及实施细则，逐条自查整改，督导落实。经过认真地准备与自我评估，认为目前条件成熟，经医院研究，正式向市卫生局提出医院等级评审申请。
二、依法执业，科学管理，不断提升医院综合水平依法执业，科学管理，
(一)依法执业我院严格执行医疗卫生管理法律、法规和规章。《医疗机构执业许可证》合法有效，按时校验。法人、床位数或诊疗科目等注册事项发生变化及时变更。无擅自改变或加挂机构名称及诊疗中心名称。医院人员严格遵守医疗卫生管理法律、法规及规章，定期组织学习《执业医师法》《传染病防治法》《献血法》《医疗机构管理条例》《医、、、、疗事故处理条例》等法律、法规，每年大于两次。严格按照卫生行政部门核准的诊疗科目执业，无非卫生技术人员从事诊疗活动。建立健
全各项规章制度和岗位责任制。进一步加强了放射诊疗管理，对医院所开展的诊疗技术进行了建档管理，实行了新技术新项目审批管理制度。认真落实“两非”专项整治方案精神，坚决杜绝医务人员参与非法器官移植。各科室、专业名称规范，不存在科室、病区、诊室出租、转让现象。医疗广告审查规范，无违法、违纪行为的发生。
(二)组织机构和管理
1、我院管理组织机构设置合理，能够满足医院各项管理工作需要。行政人员占职工人数的比例小于20%。我院实行院长负责制，院级领导把主要精力用于医院管理工作，积极推进医院管理职业化进程。院级领导接受市级以上卫生行政部门组织的医院管理专业知识培训，了解和掌握国家有关卫生管理法律、法规和规章以及有关卫生政策。建立院、科两级管理责任制，落实奖惩制度。求真务实、科学规范的制定了医院十二五发展规划及2011年工作计划，并经职代会讨论通过。自20xx年以来，建立推行“优秀科主任、护士长评选”，重奖各项技术比武中的获奖人员。
2、进一步完善与规范医疗质量管理、病案管理、应急管理、传染病管理、院感管理、药事管理、输血管理等医疗管理组织，定期召开管理会议。做到会前抓调研、会中抓效率、会后抓落实，确保求实效。
3、医院高度重视文化建设。多年来，我院始终坚持将文化建设作为“凝心聚力、提升素质”的重要抓手。注重将文化建设与日常工作相结合，老干部科多年坚持定期组织走访、查体、旅游等活动，自20xx年工会组织实行职工带薪休假外的“旅游假”，组织女职工才艺比赛等活动，设立工伤慰问金、发放职工结婚爱心基金。20xx年我院工会被授予“全国模范职工之家”称号。进入20xx年，我院以建院60周年为契机，成立了院庆工作领导小组及办公室，不断改善医院院容院貌，设立了文化墙、改建了医院西门，悬挂庆祝条幅，营造了积极向上的'医院氛围。整理档案资料编写《济南市第三人民医院院志》;征集组织稿件编写《风雨甲子如歌岁月》征文集;搜集、整理照片制作《济南市第三人民医院辉煌六十年》画册，组织全院职工千余人拍摄全家福合影;组织相关人员拍摄《信念走过六十年》专题记录片;组织院庆60周年图片展。
(三)人力资源管理1、制订了与医院发展相适应的人才培养规划与人力资源配置方案，如《济南市第三人民医院博士研究生培养及引进暂行规定》。目前，医院卫生技术人员占全院总人数的83.7%;护理人员占卫生技术人员数的69%;护理人员：床位=0.79:1;病房护士：床位=0.46:1。2、继续完善医学教育帐户专款专用制度，住院医师规范化培训人员网上注册、培训、报考、登记工作规范、齐全。3、聘用人员结构、梯队合理。圆满完成了每轮次的职称聘任工作，做到无上访，无纠纷。目前各临床科室医生配备都能满足三级查房需求;卫生技术人员：床位=1.48:1。护士配置基本满足等级护理要求。重点学科主任均由副主任医师以上人员担任。制定、实施了人员培训计划，全面加强医师队伍建设。科主任护士长参加院内管理培训和法律知识培训率95%;医疗、护理、医院感染管理等部门主任接受相应管理和法律知识培训100%。积极推行“聘请客座教授扶持专业发展”工作。全方位加大青年医师、特别是合同制医师队伍的管理。定期召开“合同制”职工座谈会，听取大家意见、建议，不断提高奖金等福利待遇。同时加大对青年医师队伍的业务管理。近年来，随着我院的快速发展，每年都有大批青年医师进入到临床一线。如何切实有效提高青年医师的培养质量，快速提升其独立工作的能力，
