第1篇 2023师德师风思想汇报
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习我决心以“上虞市优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！
第2篇 xxxx年师德师风思想汇报范文
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习我决心以“上虞市优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！
第3篇 师德师风建设整改措施思想汇报
尊敬的__领导：
为推动“干部作风建设年”活动深入开展，进一步加强师德师风建设，规范教职工的教育教学行为，提高教职工的思想政治素质，提升教育良好形象，努力办好人民满意的教育。根据教育局安排，经研究，决定在全校开展“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的__大和__届三中、四中全会精神，坚持科学发展观，紧密联系学校思想政治工作的实际，以“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”为主题，切实解决教职工队伍中存在的人民群众反映强烈的突出问题，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、人民满意的教职工队伍，树立教育良好形象。
二、工作目标
1、通过开展教育活动，使目前在学校和教职工中存在的群众反映强烈的问题得到有效解决，在学校内部形成“遵纪守德、爱岗敬业、乐于奉献”的良好局面。
2、通过开展教育活动，进一步树立教育、教师的良好形象，使教育形成“学生乐学、家长放心、群众满意”的良好局面。
3、通过开展教育活动，促进教育教学质量不断提高，形成“齐抓共管、努力工作、争先创优”的良好局面。
三、工作重点
一是解决大局观念不强的问题。重点针对追求个人利益而损害教育形象，追求局部利益而影响学校大局等问题，坚决杜绝托关系、走门子，要求工作调动;请客送礼，跑官要官，职务提拔;遇事不讲原则，讲情面;追求物质利益，重个人享受等问题。营造注重实绩、公平公正的教育工作氛围。
二是解决政令不畅的问题。坚决克服阳奉阴违、推诿扯皮、敷衍应付、作风不严谨、工作我行我素等现象，杜绝落实工作搞形式、走过场，遇事推拖，强调理由，讨价还价等问题。树立教育一盘棋的思想，严明纪律，以立说立行之风、雷厉风行之举，对学校和上级的各项决策部署一抓到底，抓出成效。
三是解决纪律观念淡薄的问题。重点解决工作态度不端正，不遵守工作纪律，迟到早退，工作时间随意外出办私事、上网聊天、玩游戏、看电影，不注意影响乱发帖子;工作虚夸，人浮于事，在编不在岗或从事第二职业等问题。树立好遵规守纪、勇做表率、甘愿奉献的行业精神。
四是解决敬业爱岗不强问题。突出整治违反上级规定，组织学生进行有偿补习、收费辅导;乱编写、向学生推销、摊派潍坊市教育局非统一组织的教辅资料、学习用品或变相组织学生购买学习资料等行为。通过切实有力的工作措施，提升群众对教育工作的满意度。
五是解决师德修养不高的问题。着力解决不重视学生人格，教育方法不当，体罚、变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视、驱赶学生;师表意识淡薄，训斥、讽刺、侮辱学生家长;委托学生家长办私事、接受学生家长宴请或礼品;酒后上课、课堂上吸烟、接听电话等问题。做到为人师表、一身正气、两袖清风，树立教育工作者良好形象。
四、实施步骤
第一阶段：学习动员阶段(20____年__月__日至__月__日)
1、__月__日至__月__日学校组织全体教职工召开“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动动员大会，全面发动，广泛开展教育活动。
2、组织学习。学校组织教职工系统学习各级教育行政部门关于加强师德建设的重要精神，认真学习《______教师法》、《______教育法》、《______义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、省教育厅《关于加强教师职业道德建设的若干规定》和《潍坊市教师“十不”行为规范》、《安丘市中小学教师“十不准”》等，深入学习教育局长辛慧明同志在“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动动员大会上的重要讲话。通过学习统一思想，明确要求，增强参与“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动的自觉性和主动性。
学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行，集中学习时间由学校自行安排，学习时间一般每周不少于6小时。集中学习用上辅导课的形式进行宣讲，并要求下发辅导资料。
第二阶段：自查评议阶段(20____年__月__日至__月__日)
1、自我剖析。通过学习，广大教职工拿起批评与自我批评的武器，采取自己找，相互提的方式，以教研组或年级组为单位，开展“两查两整改”和“两比两增强”活动，认真自查在师德方面存在的问题，要触及灵魂，深入挖掘思想根源，进行深刻的自我剖析。
(1)开展“两查两整改”活动。“两查两整改”即：查职业行为是否规范，整改敬业精神不强，执教不严谨和违反 “教师职业道德行为规范”等问题;查工作作风是否踏实，整改工作敷衍，政令不畅和违反“教师行为禁令”等问题。
(2)开展“两比两增强”活动。“两比两增强”即：与普通人群比待遇，不断增强爱岗敬业、乐于奉献的意识;与人民教师的要求比差距，不断增强为人师表、教书育人的责任意识。
(3)单位和个人撰写“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动自我剖析材料。
2、征求意见。一是开展“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动问卷调查;二是通过走访、召开座谈会、公开接受投诉、公布监督举报电话监督和电子邮箱、设置征求意见箱等形式向社会各界群众广泛收集意见和建议，掌握当前教师队伍中存在的突出问题，查明存在问题的学校及教职工个人，及时批评教育，并限期整改。
3、民主评议。在自我剖析和征求意见的基础上，领导班子对教职工的“自我剖析材料”进行审阅，在教职工内部对本单位的自我剖析材料进行民主评议，开展批评与自我批评，深刻剖析在师德方面存在的问题，形成《“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动自我剖析登记表》，上报教育局审批。
第三阶段：整改提高阶段(20____年__月__日至__月__日)
1、制订整改措施。对自查评议阶段查找和剖析出的共性问题进行归纳、分类，有针对性地制订整改措施，将整改措施向教职工公开，广泛征求意见。对分析评议阶段查找和剖析出的个性问题，教育局将派督查组明确具体责任人，帮助存在问题的教职工限期整改提高。教职工个人要针对自我排查出的问题制定整改方案，及时整改。
2、完善各种制度。一是修定和完善教师职业道德考核办法，进一步加强教师职业道德考核;二是制定和落实教师职业道德定期学习教育制度、教师职业道德违规责任追究制度;三是进一步建立健全各项教职工管理制度。
3、召开总结会议。活动结束后，学校将适时召开总结大会，全面总结活动开展情况，对成绩突出的单位和个人进行表彰，先进经验和典型在全校推广。
五、活动要求
1加强组织领导。“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动在学校领导下进行。成立由学校主要领导同志任组长，校领导班子其他成员及有关科室、级部主要负责同志为成员的活动领导小组，下设办公室，办公室设在党建办公室，由办公室抽调人员组成。
2.明确责任目标。这次教育活动以学校为主体，校长为第一责任人，校级领导各负其责。学校的“自我剖析”由班子集体剖析，形成书面材料后，校长在全体教职工大会上公开剖析情况和承诺整改意见。局派督查组将自始至终参与责任学校各个阶段的活动，定期将学习、自我剖析、民主评议、整改提高等情况向局教育活动领导小组汇报，并督促落实。
3.强化热线监督。设立教师职业道德建设投诉热线(____)和投诉电子邮箱(____。安排专人24小时接受群众投诉举报，做到有诉必接，有案必查，对群众反映的师德问题及时解决，问题办结情况及时反馈，定期通报。
4.加大宣传力度。一是要求在校园内和校外公开栏张贴活动相关内容、公开投诉热线和电子邮箱。二是要抓好宣传工作，及时总结“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”教育活动中的先进经验，通过校报、活动简报、黑板报、宣传栏、校园网等多种形式宣传先进典型，营造良好舆论氛围，推动整个活动深入开展。
汇报人：ｘｘｘ
____年ｘ月ｘ日
