质量年度报告（15篇）

发布时间：2023-02-07 11:00:03 查看人数：56

质量年度报告

第1篇关于度中国面膜行业质量现状调查报告

菌落总数严重超标说明产品达不到基本卫生要求，将会破坏精华液的营养成分，加速其变质，并危害人体健康安全。此外，铜绿假单胞菌是致病菌的一种，当肌体抵抗力低下时可致病，并引起病人死亡。

美即和俏十岁企业在调查样品后，出示证据证明被抽检出问题的3款面膜都是冒牌假货，并向电商平台投诉了锦华护肤品和羽凡生物科技旗舰店2家售假网店。随后这2家网店被封。

面膜有价美丽无价，如果选择网购,消费者可先到专柜购买正品，然后再到网上购买该产品，从外观，香型，材质，功效等方面自行进行对比，掌握辨别真伪的方法。在实体店购买时，一定索要正规的发票、凭证、票据。另外，还可以在购买之前，通过品牌商品的官方服务热线打电话验证。

第2篇学年度上期语文半期教学质量自查工作报告

作为老师一定要了解自己的教学与学生实际，才能有效地提高教育教学质量。

教学就是一种实践，只要用心钻研、不断探索、经常反思、总结经验，就可以让孩子们愉快地学习语文，发展能力。

通过这两个多月时间的学习以及半期测试。现针对我班孩子的学习情况，总结如下：

一、教学中的点滴收获：

１、加强基本功训练，形成技能技巧。切实加强了语文基本功的训练，使孩子把该掌握的字、词、句、段的基础知识学得扎实，同时让孩子们在学习过程中习得方法。鼓励孩子个性化识字，孩子们基本上能独立自学生字，同时我十分重视孩子们的书写训练，由于孩子才学会用钢笔，进行了两次钢笔书法比赛，第二次比第一次明显进步了。教学中教给了孩子们理解词语的多种方法，逐步理解句子间的关系，主要掌握“总分关系”的构段方式，还让孩子们学会了几种归纳自然段的方法。孩子掌握了学习方法，以便能触类旁通，举一反三，形成听、说、读、写最基本的技能技巧。

２、在阅读教学中，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中重点词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让孩子们自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让孩子们提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的质疑问难意识；让孩子们排演课本剧，师生根据语言文字进行学习。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

３、向课堂４０分钟要质量。对学生掌握的知识，达到的能力，教师做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行有针对性的训练，力求“一课一得”，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。

4、上好起步作文，让学生快乐表达。对于刚刚接触作文的三年级孩子来说，写作文是一件困难的事，很多孩子能口头表达但笔头表达困难，想要孩子们“怎么说就怎么写”还真不是一件容易的事。我们一方面让孩子们听好张奶奶的开篇作文，在张奶奶这里得到打开作文大门的“金钥匙”，另一方面我认真上好每个单元的“笔下生花”，让孩子们掌握作文最基本的构段方式与篇章结构。同时利用兴趣作文课的时间让孩子们进行片段或作文训练，让孩子们乐意把自己的所见所闻表达出来。另外，我让每个孩子建立了自己的博客，把自己的作文发表在博客里，写心情日记。有一部分孩子养成了周末回家要写博文的好习惯，我发现这部分孩子才思敏捷，喜欢表达。

二、学生掌握知识的缺失：

从平时单元检测和这次半期考试所做的试卷来看，总的来说孩子们出现了以下情况：

１、做题时粗心，漏题，不仔细读题，没弄懂题意；部分学生不会审题，不理解题意。

２、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用；有些题型（修改病句）训练不到位，学生失误多。

3、少数同学的拼音、识字还没有过关。部分知识点还没掌握；部分同学书写不太工整；

4、少数同学动作慢，没能在规定时间完成试卷。

5、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差，表达能力差。

基础知识：看拼音写词语、辨析形近字、多音字组词少数同学掌握不太好。如：给形近字“拨、拔”组词，多音字“结”的一声组词有错误；用“要求和恳求”选词填空时，有些孩子没能分清，不知“恳求”的程度要深一些；照样子写句子时，少数同学没有看懂或对“当……当……”不理解其用法，有的还忘记打逗号，句号；对于修改病句，找不准病句原因。阅读：从整体上看，完成较好。对“语段理解”中句子间的关系还弄得不是十分清楚，因此回答“怎样描写翠鸟外形的”一题时回答不是很完整。对“句子用的是什么修辞手法”不明白什么意思。快乐作文：整体完成较好，能够写清楚故事的时间、地点，什么人物，干什么。多数学生能结合图画展开合理的联想，写得比较具体。但少许孩子对图画内容观察不仔细，一部分孩子主要失分在对标点的运用还不够熟练，用拼音代替不会写的字时，出现注音错误等，还有的孩子不会分段写。

三、下半期改进措施：

１．教师应该对学生掌握的知识，达到的能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。

２．加强听写，及时反馈，及时纠错。除了当堂学的及时巩固，还需要将已学知识反复练习，达到强化的效果。对学困生的补习，今后要将时间分得更细，更有耐心，并在学生理解的基础上授以一定的方法浸润，逐步提高其基本功及能力。在另一方面，尽可能地调动家长的力量配合进行。

３．加强练习题型的典型化，精选题目，让学生多见题型，提高适应能力。在练习时，训练审题能力，最大限度地降低过失性失分。继续培养孩子的独立性，让他们学会自己读题，理解题目要求，学会自己审题。并且要培养孩子们做完题仔细检查的好习惯，完成质量要不断提高，特别注意书写工整与书写速度的训练。

4.加强阅读能力的训练。要加大学生的阅读量，开阔学生的视野。做好课外阅读指导，尽快提高学生的阅读水平。老师要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内掌握方法，课外扩大阅读面，巩固阅读方法上。在教学中进行大量的阅读训练，训练更应该注意训练的重点和层次，有目标，有方法。课外阅读也应该加大指导，大力监控学生阅读的过程，检查阅读效果。训练应适应学生应具备的能力和学生的年龄特点，全面提高阅读能力。特别是针对能力较差的学生，还应从提高学生的阅读兴趣出发，使阅读变得越来越轻松。

5. 培养学生的积累、摘抄和养成写日记、随想的习惯在平时的学习中，坚持对学生的积累、写日记习惯的培养，加强更有效的指导，提高学生的理解、思维、想象与表达等能力。

第3篇质量部门年度述职报告

时光飞逝，20xx年已接近尾声，也即将成为过去。过去的一年，是不寻常的一年，同时也是记载着我们一路走来的点点滴滴。作为承担公司质量控制的职能部门，我深深体会到在这一年里工作之重担，也非常感谢上级领导对我在工作上的支持与关爱，及同事们对我的支持和协助。在即将迎接20xx年新任务、新挑战之时，也让我们先回顾一下20xx年的质量工作开展的相关情况：

一、加强我们产品质量管理工作，确保产品质量

为确保我们产品质量，严格按照产品要求对进行检验，以防止漏检、错检。检验过程中严格执行公司相关的检验规程及技术要求。对合格产品进行入库、流转。对不合格产品，按照不合格品相关流程，开具不合格评审处理单并上报相关部门、并配合他们进行原因分析、改善措施、跟踪总结。

二、在检验技能方面的培训和提高

1、与去年培训工作相比，无论是在培训方式方法上还是培训质量上都有了显著的提高。主要体现在委外专业知识的培训和同行业技术经验的交流，为我们今后工作的开展积累了宝贵的经验。能根据客户对产品的不同要求提供检验保障，对产品要求的共识上达成一致。

2、通过共检和现场反映的情况，对检验员在检验产品时的要求进行了强调，严格按照工艺卡片和检验规程进行验收。

三、在原材料和产品性能检验方面

1、因型砂对产品起着至关重要的作用，根据工艺要求，要求型砂检验员每天对车间混砂机的型砂性能做检测，每月对砂、树脂、固化剂的流量做检测，确保型砂的稳定性。减少铸件气孔、疏松等问题的产生，减少树脂、固化剂的使用量，一方面提高产品的良率，同时也大大降低生产的成本。今年新增8字试块抗拉强度的检测，更好的为型砂的性能提供了有力的保障。

俗话说:三分造型，七分熔炼。炉前的光谱检测，给熔炼提供了参考的数据确保配料成份的正确性和稳定性;化学成份检测，对铸件产品成份的炉后分析提供了依据;此外今年新增了化学微量元素：钛、铜、铬的检测，对产品微量元素的控制起到了一定的帮助;原材料方面新增加树脂、固化剂来料检验，并把数据信息及时的反馈给相关部门，确保产品的稳定性。

2、铸件试块的管理也是我们今年的一项重点改善项目：原有的管理很不规范，通过理化人员的努力，克服困难，将试块按客户进行分类摆放，建立详细台账，完整公司试块库房的建立。

四、对于本年度产量和良率目标

针对今年计划年产量3万吨和合格率94%的目标，20xx年1月至12月，实际

产量为29390t，合格率为91%，与去年相比基本持平，尤其是今年的轮毂、底座、行星架、箱体的质量问题，在很大程度上影响了今年的良率状况。希望明年再接再厉，争取完成目标值。

五、iso质量体系情况

为了更好的完善和推行iso质量体系在企业中发挥作用，利用6、7月份时间完成了质量体系三级文件整理与汇编工作，在8月份年审时顺利通过iso质量体系认证审核。之后相继通过韩国lg、三一电气、日本三菱、美国ge等客户的质量体系认证及审核。

六、供应商评定考察情况

对供应商进行评审目的是从源头开始抓起，避免潜在的问题，把风险降到最低。今年我们完成了对生铁、废钢、型砂、涂料、树脂、固化剂等生产供应商的评审。为生产提供了有力的保障，同时完善了“供应商质量索赔管理办法”。一是有效的控制了产品质量，二减少了我们的损失及生产成本。

七、检验不足之处

1、由于今年新开发产品较多，品种多样化，除了之前以球铁件为主，现在同时生产灰铁件。导致检验无法掌握重点，造成了一定程度的漏检，尤其在尺寸检测方面还有待提高。

2、检验员在工作上对产品缺乏先见性，经验不足，责任心还有待加强。发现产品问题应及时反馈，多于生产、技术沟通，争取尽快提出改善措施解决问题。

3、自身对产品的认识不够，检验技能薄弱。对再三出现的质量问题没有找到其根本原因，对下的措施没有形成闭环，导致类似问题一再发生。

展望20xx年的工作重点：

加强团队建设及人员技能培训，强抓过程控制与后道检验。加强员工的质量意识，培养员工的责任心，让每位员工有主人翁意识，人人成为质管员，让下道工序成为我们的客户。认识自身的不足，学习借荐他人的经验和成果。推行产品质量跟踪卡，严格执行工艺要求，排除给产品带来的隐患，杜绝不良品。

20xx年我们的奋斗目标：

铸件合格率95%，中检错检漏检率<2%,理化检测合格率>;98%,成品出厂合格率100%，外部质量处理<2个工作日，月质量分析报告准确率100%，质量培训计划达成率100%。

我们将为实现明年的目标作出努力并为之奋斗，这也离不开各位领导的关怀指导及各位同仁的大力支持和配合。在挥手昨天的时刻，我们将迎来新的一年，脚踏实地一步一个脚印走下去，对过去的不足，将不懈的努力争取做到最好。我们将会用行动来证明我们的成果，靠结果生存。

20xx年，是全新的一年，也是自我挑战的一年，我将努力改正过去一年工作中的不足，把新一年的工作做的更好，为xx的明天作出努力，让我们携手合作，创造出辉煌的明天!

质量部门年度述职报告范文

第4篇市质量技术监督局年度重点工作的述职报告

20xx年，全市质监系统在重返全省第一方阵宏伟目标的感召、指引下，在市委、市政府和省局的坚强领导下，认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全力落实市委、市政府的决策部署，凝聚发展共识，强化责任担当，坚持不懈抓质量、保安全、促发展、强质检，在奋力推进重返全省第一方阵进程中迈出新步伐。现述职如下：

一、勇立潮头，争做标杆，持续保持全省第一方阵

在市委、市政府和省局的关心支持下，通过全系统的不懈努力，蚌埠市质监系统综合实力在度位居全省第一的基础上，20xx年持续保持在全省质监系统第一方阵第一位。国家特种玻璃质检中心顺利完成国家“三合一认证”，是全省唯一一家在18个月内完成“三合一”认证的国家级中心，创造了国家级中心建设的“安徽速度”，得到国家总局和省局的充分肯定；强力推进质量强市工作，圆满完成首届蚌埠市市长质量奖评审，蚌埠金威滤清器有限公司、安徽皖酒集团荣获首届市长质量奖，全市8个产品新创安徽名牌，新增数量和总量继续领跑皖北；标准化战略取得重大突破，全市主持或参与制定省级以上标准102项，其中国际标准 2 项、国家标准38 项；市行政服务中心被批准为国家级服务标准化示范单位；市公共资源交易中心已申报国家级服务标准化试点。20xx年，全市质监系统工作亮点纷呈、精彩不断，在推进全市重返第一方阵的进程中迈出了坚实步伐。

二、奋发有为，锐意进取，各项工作再创新佳绩

（一）坚守特种设备、食品“两大安全”底线。加强对全市15000台套特种设备和443家食品生产企业的安全监管，认真开展风险监控和预防工作，确保了特种设备、食品“两大安全”无事故。利用物联网技术，在全省率先实现电梯远程监控；深入开展隐患排查治理，消除特种设备安全隐患508个。针对“镉大米”事件，果断采取有效预防措施，及时开展监督检查和风险监测，在主流媒体及时发布检验信息，引导群众安全消费，得到市委、市政府的充分肯定。

第5篇医疗质量年度自查自检报告

医疗质量年度自查自检报告

xxxx年发生一系列医疗事故,医疗质量, 安全的警钟再次响起，医疗质量自查报告。11月在xx县和xx县，接连发生两起左右不分的医疗事故，前一起是“右腿骨折，左腿手术”，后一起则是“左侧疝气，右侧手术”，两名患者的主刀医生均因责任心欠缺被处理, xxx医院发生了“xxx事件”，在孩子病况恶化的时候，相关医生被发现在玩网络游戏。事后认定，相关医务人员在这起事件中存在严重失职行为。 11月初，央视报道了xx医学教授xxx为在北大第一医院死亡的病例，指出医疗过程中，院内存在数位见习医生独立工作的违规情况。

以上事件再一次敲响了医疗事故猛于虎的警钟，前事不忘，后事之师，这些事件值得我们借鉴和深思。我们是医务工作者，是白衣天使，以后工作中要拥有一颗爱岗敬业的心，要有始终如一的踏踏实实的工作。在从现在做起，从自身做起。也认识到要重视医疗质量, 我作为住院医师结合自己情况现总结如:

（1）要做到病人入院30分钟内进行检查并作出初步处理。

（2）急、危、重病人应即刻处理并向上级医师报告。

（3）按规定时间完成病历书写（普通病人24小时、危重病人6小时内完成；首次病程记录当班完成，急诊病人术前完成），整改报告《医疗质量自查报告》。

（4）病历书写完整、规范，不得缺项。自己要加强对病历书写的学习.改正不足.字写的不好,要练字.

（5） 24小时内完成血、尿、便化验，并根据病情尽快完成肝、肾功能、和其它所需的专科检查。

（6）按专科诊疗常规制定初步诊疗方案。

（7) 对所管病人，每天至少上、下午各巡诊一次。

（8）按规定时间及要求完成病程记录（会诊、术前讨论、术前小节、转出和转入、特殊治疗、病人家属谈话和签字、出院小节和死亡讨论等一切医疗活动均应有详细的记录）。

（9）对所管病人的'病情变化应及时向上级医师汇报。

（10）诊疗过程应遵守消毒隔离规定，严格无菌操作，防止医院感染病例发生。若有医院感染病例，及时填表报告。

（11）病人出院时须经上级医师批准，应注明出院医嘱并交代注意事项。

(12) 严格按诊疗常规操作,不违背卫生法规。以后要加强对卫生法的学习。

(13) 加强医患沟通.为和谐的医患关系做出自己的贡献.

回顾过去所发生的大小医疗事故，哪一起不是因为麻痹大意或不按诊疗常规操作才发生的呢？因此，在实际工作中要防微杜渐，从小事做起，及时处理好不安全因素，避免医疗的发生。其实，要医疗安全并不难，关键在于有没有责任心。只要每个人多留点心，只要对工作多一点认真负责的态度，在岗必尽职，尽职必尽责，无论身居何处，只要有高度的责任感和强烈的使命感，就一定能避免医疗事故的发生.。

第6篇 --学年度秋季学期四年级数学期末检测质量分析报告

2016--2017学年度秋季学期四年级数学期末检测质量分析报告

一、试卷分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

二、成绩统计：

最高分：优秀

最低分：不及格

平均分：一般

及格人数：x人

及格率：

三、现将本次试卷分析如下：

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。

试题共计八个大题(填空、判一判、选一选、计算、写一些、解决问题、数学思考)。试题整体较好地体现了层次性，试卷的安排体现了学习数学的价值和数学的思考魅力。

四、学生的答题情况：

学生做题中出现的明显问题是：

1、认真思考，谨慎填空。

基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第2小题、3小题、4小题、5小题，学生均有失分。对第一单元的数位顺序表掌握的不是很好。

2、判一判。

还是对数位顺序表掌握不够好，数位和计数单位名词混淆。对互相垂直的定义掌握不够。

3、选一选。

选择题的第四题，第五题失分很大。对亿以内的数的四舍五入的掌握情况不是掌握的很好，以及一副尺子内不能拼出的角的度数等掌握的不够。

4、算一算。

主要考察计算能力的掌握。大部分同学正确，只有个被同学因为粗心而失分，横式上的答案没有写，或把验算的答案写在了横式上。

5、联系生活，解决问题。

主要失分在第四题动物乐园，考察三位数加减三位数的计算，一些同学没有审题清楚，了解小猴从家要去动物商场比去动物学校远多少米?有两种不同的情况，没有找出来所以失分。

五、改进措施：

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

2016--2017学年度秋季学期四年级数学期末检测质量分析报告

本次数学考试中，选择较难的是第三题，其中概念性的知识比较多，学生易混淆这些概念，第四题这道题有小数出现，所以考试中题目有学生更改，卷面比较乱，可能会影响学生的答题效果，所以本题也不是特别理想。从选择题来看，学生对读数、角的大小有雨水有关问题以及三角板拼角和长方形是平行四边形，周长转换，这些问题掌握得比较扎实。

填空题，其中填空题出错率比较高的是第十二题点到直线距离的问题，学生对于线段的表示以及距离这个概念，不是特别了解。19题对策问题以及20题优化问题，学生的掌握也不是特别理想。17题时钟所表示出的角，16商的位数以及18三位数除以两位数的问题，正确率较高。

第三大题是计算题，其中有口算和竖式计算，其中口算部分中有十道题学生多属于马虎错误为主，少数学生，对求近似数概念模糊。竖式计算中，多数学生能够掌握竖式计算的要求，进行计算，但是部分学生因不认真等原因将横式的结果没有填写。极个别学生对于韩灵的因数对位问题一知半解。

第四大题实践与操作问题，其中包含画角，画垂线以及平行四边形、梯形的问题。对于化解问题，学生掌握比较好。垂线部分中，多数，答错的学生学生将垂直符号未标记。25题考验思维，活跃程度学生很难想全这些点的位置。

第五大题解决问题中其中26小题中的，语言叙述比较难以理解，可能是导致多数学生算错的原因。27，28题行程问题学生对于速度的单位表示有所欠缺。29题是条形统计图的问题，学生对于此多数同学能够，完全答对，极个别同学在，自己提出问题和做出答案有部分错误。

综上所述，今后教学中仍需加强对差生的督促，使其基础练习能够达标，对中等生更需加强训练，避免其在会的问题上失误。

2016--2017学年度秋季学期四年级数学期末检测质量分析报告

根据杭教研[2016]65号文件精神，2016年12月20日，县教育局对全县四年级数学进行了教学质量检测。为了帮助广大教师总结经验，发现存在问题，加强教学反思，有效改进教学，我们随机抽阅了部分电子试卷加以分析，现将试卷分析情况简述如下：

一、试卷整体分析

此次质检试卷以数学课标要求为标准，设计了计算、填空、选择、操作、运用等五大题型，形式多样，图文结合，内容全面，覆盖了四年级上册“大数的认识”“公顷和平方米”、“角的度量”、“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”等单元教学内容，从试卷整体考察的知识来看，能依据《数学课程标准》依据。试题紧扣教材，较好地体现了数学新课程理念。注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。试题的难易比例比较适中，知识点的覆盖面广，重点突出，试题类型多样灵活，贴近生活，体现数学综合性的拓展，重视思维方法的考查，注重学生解决问题能力的考查。不仅满足了学生的差异性，也强调了综合性，更体现了发展性。同时为教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进数学教学质量的提高。

二、质检基本情况

全县共有3939名小学毕业生参加数学质量检测，从答题的整体情况可以看出，本次数学质量检测比较客观地反映了我县小学数学的教学质量。质检年级学生的数学基础知识和基本技能掌握得比较扎实，数学思维得到较好的培养，计算能力、观察能力、动手实践能力、搜集信息和处理信息、发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力比较强。但从各中心校的平均分来看，成绩比较好的有：(1)城区一组：实验小学分校薛迎春、临城中小黄伟强等;(2)城区二组：实验小学高瑞兰、饶冬霞、傅丽珠等;(3)农村一组：旧县石圳小学包晓华、才溪四坊小学林康梁、庐丰中坊小学蓝惠英等;(4)农村二组：湖洋中小汤菊兰、溪口中小卢雪梅、蛟洋中小陈栢富等教师。成绩比较弱的有：(1)城区一组：城东分校梁小平、临城中小杨荣才等;(2)城区二组：城东小学丘荣英、城西小学刘斌等;(3)农村一组：湖洋濑溪小学钟建红、古田苎园华任松、南阳南岭钟永祥、稔田官田刘耀奎、通贤文坑张开文等;(4)农村二组：白砂中小伍碧兰、稔田中小陈应安等教师。

三、题块成绩统计

此次电子阅卷共分了17块题号进行电子阅卷，各块平均分、满分率、方差等数据见下表。

题号

题名

满分

平均分

得分率

最低分

最高分

满分率

零分率

方差

标准差

难度

区分度

第一题第1题

10.32

0.86

0.2439

0.0084

4.3918

2.1

0.86

0.25

第一题第2题123小题

4.82

0.80

0.581

0.0569

3.0761

1.75

0.8

0.45

第一题第2题45小题

4.62

0.77

0.5256

0.0756

3.6212

1.9

0.77

0.51

第一题第3题

3.18

0.79

0.6584

0.0832

1.7106

1.31

0.79

0.57

第二题第123题

5.24

0.87

0.6652

0.0266

1.9552

1.4

0.87

0.34

第二题第45小题

7.55

0.76

0.1751

0.0058

4.1376

2.03

0.76

0.38

第二题第678小题

5.09

0.73

0.3543

0.066

4.6244

2.15

0.73

0.61

第三题第123小题

1.71

0.57

0.2518

0.1279

0.9649

0.98

0.57

0.48

第三题第45678小题

2.65

0.53

0.0855

0.0668

1.8917

1.38

0.53

0.49

第四题第1小题

5.61

0.94

0.8832

0.0279

1.5049

1.23

0.94

0.21

第四题第2小题

5.12

0.73

0.2513

0.0543

3.972

1.99

0.73

0.45

第四题第3小题

1.64

0.82

0.6343

0.1089

0.3896

0.62

0.82

0.32

第五题第1小题

3.14

0.78

0.685

0.0992

1.9961

1.41

0.78

0.53

第五题第2小题

3.28

0.82

0.6464

0.0741

1.4384

1.2

0.82

0.44

第五题第3小题

3.24

0.65

0.4434

0.1944

3.6835

1.92

0.65

0.7

第五题第4小题

3.36

0.67

0.615

0.2624

4.9054

2.21

0.67

0.81

第五题第5小题

4.63

0.58

0.3325

0.1977

8.8776

2.98

0.58

0.78

四、答题简要分析

1、计算题。(28%)

这部分试题包括直接写出得数、笔算、列式计算等。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地计算三位数乘两位数以及三位数除以两位数的计算方法，能根据平角、直角的特征，从已知角的`度数，推理求出另一角的度数，学生的思考方式、计算方法多样化，体现了思维的灵活性，能根据题意，将618连续减去几个28，得数是几转化成除法进行计算。这充分说明，教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。正是由于平时这样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。但也还存在以下几点不足：①算理不清。如不少的同学错算为390+11=501;②估算能力不足。如有的学生将89×103≈估算为890或1000等;③简算意识不强。如有不少的同学在计算(200÷17)÷(100÷17)时答案多样，究其原因是学生没有灵活掌握并运用商不变的性质进行计算。④关系不清晰。如有的学生在计算( )÷50=0时，算出( )=50;还有在列式计算中，一小部学生推理意识、转化能力较差。如：已知∠2=60度，求∠1的度数列出180-60=120(度);再如“616连续减去几个28，得数是0?”部分学生列成616-28-28-28-28-28=0等的错误算式。此外，还有一部分的学生存在抄错数字、抄错符号等粗心问题。所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，没有养成良好的数学学习习惯。

2.概念题(27分)

这部分试题包括填空和选择题两部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。

(1)填空题(23分)。从答题情况看，大部分学生对所考查的数学概念、基础知识掌握得比较好，能运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①一是没有掌握数的改写方法，如有的学生将2600000错误改写成26万;二是漏写单位，有相当多的学生将2600000公顷改写以“万”作单位的数写成260。②计量单位之间的换算差错多。本卷编写了“ 120000公顷=( )平方千米48平方米=( )平方分米”等题目。尽管问题简单、熟悉，但是学生的得分率仍不高。究其原因，一是学生对计量单位之间的关系不清楚，对单位转化的算理不清，如不少学生出现了“120000公顷=( 1200 )平方千米”的失误。二是计量之间的进率不熟悉，受到其他单位进率的干扰，不少学生出现了48平方米=( 480000 )平方分米的失误。③试商水平较弱。如第6题：□48÷64，若结果是两位数，则□最小可填( );若结果是一位数，则□最大可填( )。不少学生填错答案，究其原因是当商是两位数时，学生只考虑到了被除数的前两位数字大于除数的情况，而忽略了被除数的前两位数字和除数相同的情况。④比较大小的方法错误，学生在第5小题中，学生对大数的比较方法还没有掌握。⑤灵活运用积的变化规律解题较弱。如学生在做第8小题时：“甲×12=48，那么甲×24=( )，( )×甲=480”对于一个因数不变，另一个因数变化，积如何变化的规律理解不清，导致错填答案。所有这些问题，反映了一些学生对一些数学概念理解不够深刻，灵活运用所学知识解决问题的能力不高等现象。

(2)选择题(8分)。此次编了8题选择题。从答卷情况来看，对一般学生来说有一定困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。存在的问题主要有：①概念混淆。第一道题：“下面说法正确的是( )”，不少学生错选“一个九位数，最高位是亿”，究其原因是混淆了数位与数级两个概念。②推算能力较弱。如2.用一副三角板，可以画出( )的角。不少学生不理解一副三角尺中的每个角度数多少，所以无法推算，导致错选答案。③分析问题能力差。选择题第3题，是根据算式选数学问题，给算式选现实背景，不少学生对于数量关系、选择相关信息能力教弱，导致错误。④计算算理不明。如.4.在笔算145×12时，第二部分积“145×1”的结果表示( )。学生错选答案较多。⑤简算能力较差。学生在利用商不变的规律简算1700÷500，结果是( )时，较多学生不明白当被除数和除数同时缩小相同的倍数时，商不变，余数也缩小相同的倍数，导致错选3……2。还有第7、8小题学生因运用数学知识去判断、去解决问题的能力不足，导致错选答案，也反映了一些学生基础知识不够扎实、联系生活运用数学能力较差等现象。

3.操作实践题(15分)

这部分试题主要涉及了角的度量、画角、画梯形的高、画垂线段等内容。从答题情况看，这部分内容的得分率比较高，大部分学生对有关数学概念掌握得比较好，有一定的空间观念，能够运用所学知识，通过实践操作解决问题。这部分答题存在的主要问题有：①画错、量错角的大小。例如1.画出下面度数的角。有部分的学生将50 o 的角画成130度的角，不会利用画角的步骤准确画出角的的大小。例如2.看图操作中量角的大小，部分学生不会根据量角器准确度量角的大小，②有少部分学生画高时没有标上直角符号。③未能根据方位准确标出梯形的上、下底。还有一些学生作图时用圆珠笔和水笔，涂改较多，卷面不整洁。这些问题，反映了小学生几何知识掌握的不够，综合运用知识能力薄弱，空间观念有待加强培养，学生的动手操作能力有待提高，没有养成良好的作画习惯等现象。

4.解决问题(26分)

解决问题这部分内容编排了5道题目，试题内容覆盖面广，用文字式、对话式等呈现。主要考查学生对常见数量关系的掌握情况和运用所学知识解决实际问题的能力。从答题情况看，大部分学生能根据题意正确解答，第1、2道题目解决完成得较好，这两部分内容的得分率相对比较高，大部分学生能根据题意，正确地进行列式解答。存在的问题主要有：①数量关系不清晰，导致错误。如第3题，所求的问题是“他最迟什么时间从家里出发才能不迟到?”此题应先根据速度、时间、路程三者之间的数量关系，先求出张华家到学校所用的时间，再推算求出从家出发的时间，但不少学生阅读理解力薄弱，无法理解题意，发现不了其中数量关系，造成解题失误。②分析问题能力较差，不能根据问题需要合理选择数学信息。比如在第5题(1)中，所求问题是“打完这篇演讲稿需要几分钟?”不少的学生不会根据问题，选择相关信息进行解答，出现了“900÷4”“900÷60×4”的错误算式，同时这也反映学生不能从解决问题的需要加以分析，找到数量和问题中的对应信息，合理地选择信息，并正确解答。③数学应用意识差，无法将生活问题提炼成数学问题。在调阅的样卷中，可以看出不少学生在面对稍为有一定生活情境的数学问题无从下手，盲目解答。如解决问题第4题是根据对话信息求科技书的单价，不少学生无知从何入手，无法用数学眼光思考本题，随意作答，学生应用意识薄弱。(4)解决问题不规范。在答卷中，不少学生解决问题步骤不规范，有的计算结果没写单位，有的没有作答;有的没有写出中间量的求解过程，直接列出最后一步;有的将数据看错等。还有些学校学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，这些不该出现的错误均是反映学生的答题欠规范，答题态度欠认真，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。部分学生的过失性失分相当普遍，也严重地影响了学生的成绩。

四、教学建议

从此次四年级质量监控来看，反映出城乡之间、中心校与一般完小之间有一定的差距。因此，希望各校加强有效的措施，认真学习“数学课程标准”，进一步改进课堂教学，向“课程标准”靠拢，向课堂四十分钟要质量。关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。重点加强以下几个方面的改进。

1.加强“四基”教学，改进教学方式

小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识以及基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验是进一步学习的基础，必须让学生切实理解和掌握。从这次数学质检试卷分析看，还有一些学生对数学基础知识掌握得不够好，对一些数学概念不理解，认识模糊不清;对一些加减法、乘除法的算理与算法没有真正理解和掌握;对一些学过的基础知识遗忘快，没有形成基本技能，基本数学活动经验积累不够;对一些估算的策略方法没有真正掌握。因此在数学教学中，教师要重视加强“四基”教学，教师要改进教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，变学生“听数学”为“做数学”，让学生在学中做，在做中学，手脑并用，多种感官参与。这样有利于学生感知，建立表象，为抽象概括创造条件，有利于让学生自主建构新知识，提高教学效率，提高学生的自主学习能力。

2. 切实加强计算教学，培养学生计算技能

(1)加强口算训练，切实打好计算教学的基础。口算是学好计算的前提，口算基础好，可以提高笔算的正确率和速度。要将口算训练落实于每一节常态课中，通过形式多样的活动，抓好视算、心算、口算训练。同时，要激发学生的口算兴趣，教学中可以运用多种方法如闯关、接力赛、听算、视算、巧算比赛、口算游戏等，使学生乐于口算。

(2)加强计算算理教学。从本次数学质检试卷可以看出，不少学生忘记三位数乘两位数、除数是两位数的笔算要则，究其原因，是学生对笔算算理不理解，没有较好地突破教学重难点。据此，教学中要注意以下几点：一是要加强直观教学，不能局限于教师抽象讲解，学生机械练习等简单教学，而要结合直观操作，让学生通过“动手做”真正理解笔算算理，达到灵活应用。二要加强算理的表述，要多让学生动口表述算理，促进数学算理的内化与数学思维的条理化、提高计算的准确率。三是要加强正误计算的判断、比较、辨析，要及时预设学生可能的失误，让学生通过对话、辨析、比较，培养数学思维的批判性，提升计算的正确率。

(3)培养良好的计算习惯，提高计算的准确性。良好的学习习惯是计算正确、迅速的保证。许多小学生计算法则掌握的很好，但计算常常会发生错误，主要是没有养成良好的学习习惯。因此，教学中要进行严格的训练，狠抓学生良好的学习习惯的养成教育。一要培养学生认真书写的习惯，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，减少错误。二要培养学生认真审题的的习惯。小学生由于观察不仔细，感知容易产生错觉，会遗忘细节出现各种错误，例如：忘记进位、退位、抄错题等。教学中要先规范要求，逐步形成习惯，从习惯到自然，再从自然到一种风格，真正让学生收获的不仅是数学知识，更是终生受益的良好习惯。

3.注重经历数学化过程，培养学生问题解决的能力

从这次数学质检试卷分析看，还有少数学生在解决问题时，不会分析数量关系，没有掌握分析数量关系的方法，导致出现解题错误。因此，在教学中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，学会搜集信息和处理信息，学会发现问题和提出问题，学会分析数量关系，解决身边的数学问题，将生活问题与数学问题紧密联系起来，不断培养学生用数学的眼光分析和处理现实问题，切实培养学生的应用意识和解决问题的能力，同时还要重视抓好规范解答训练，要从数学课标的学段要求及学生后续数学学习入手，加强解决问题解答的规范训练。

4.加大学困生的帮扶力度，全面提高教学质量

从这次四年级数学质检试卷看，还有一部分学校存在较多的学困生。在实际的教学中，要坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起; 教师要认真研究学习成绩差的学生心理状态，对症下药，促使他们愿学、能学，最后达到爱学、会学的目的，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，同时要经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解，达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,使他们的成绩得到提高，从而全面提高教学质量。

最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步!这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

第7篇度质量工作计划报告

作为惯例，公司在1月4日颁布了新年的第1号文件，推出了《xx有限公司xx年质量工作计划》。

与以往不同的是，今年的质量工作纲要没有连篇累牍的说教，的是言简意赅的思路目标和求实务真的工作要求。

xx年质量工作提出的总体思路是：明确质量责任、规范工作流程、强化设计验证、严肃工艺纪律、强调工序自检、降低资金赔偿。六句话36个字，涵盖了做好质量工作的全部因素、过程和效果。

其质量方针更用了精练的语言：认真、认真、再认真;严格、严格、再严格。从而突出地强调了做好全公司的质量工作，全在于我们每个人认真与严格的程度。

那么今年要达到的质量目标是什么?一是要全面完成4项质量kpi指标;二是确保3c认证和质量管理体系运行有效并顺利通过第三方监督审核;三是完成8项公司级质量改善课题;四是提升服务质量，在全国范围内建立南北中3个配件联合中心库;五是要让顾客满意度达到75%以上。

为确保公司全年质量工作有序、有重点并有效地开展，全面达成公司事业计划和质量kpi目标，一号文还对产品开发部、采购部、事业计划部、综合管理部、人事总务部、质量管理部、客车公司、底盘公司、装备中心和其它部门分别提出了具体的质量指标与任务。

第8篇教育资讯：高校就业质量年度报告出炉

是教育部要求各高校编制及发布毕业生就业年报的第三年。日前，21世纪教育研究院发布的《“高校就业质量年度报告”评价》排名显示，75所教育部直属高校“就业质量年度报告”的整体水平较前两年有所提高。这份排名是对教育部直属高校度“就业质量年度报告”合规性的评价。

从指标合规得分率看，整体合规率较提升，在“就业质量”“用人单位评价”两项有关就业情况相关分析的薄弱环节上突破明显。但在整体合规率提升的趋势下，涉及教育教学反馈的3项指标合规率仍较低：招生的影响（37.2%）、对专业设置的影响（35.3%）、对人才培养的影响（50.7%），反映出各校年报普遍缺失对教育教学的反馈。

自起，各高校逐步重视就业年报的编制及发布，但报告指出离真正合规仍有距离，主要反映在以下方面：缺少对就业质量、就业趋势的分析，对教育教学的反馈。其中，对教育教学的反馈这一部分，很多学校只是一笔带过，既没有数据支撑，也缺乏具体阐述，叙述过于模板化。21世纪教育研究院建议，高校应该秉承严谨的态度，使用科学、系统的指标反映真实、全面的就业情况。

第9篇高校就业质量年度报告综合排名：华南理工排名第一

总排名高校名称总得分总排名高校名称总得分

1华南理工大学100.037上海交通大学63.8

2重庆大学89.7——平均得分63.3

3中国政法大学79.340陕西师范大学62.9

4西南大学78.441中国地质大学（北京）62.1

5华中农业大学77.641中山大学62.1

6东北师范大学76.743西北农林科技大学61.2

7中央美术学院75.944电子科技大学60.3

8大连理工大学75.044对外经济贸易大学60.3

8南开大学75.046东北大学59.5

8中南财经政法大学75.046华中师范大学59.5

11东华大学74.148中国矿业大学58.6

11湖南大学74.148中央音乐学院58.6

11武汉大学74.150华东理工大学57.8

14北京林业大学72.450南京大学57.8

14西安电子科技大学72.450中国药科大学57.8

14西南财经大学72.453中国传媒大学56.9

17北京语言大学71.653中国人民大学56.9

17江南大学71.655北京科技大学56.0

17武汉理工大学71.655中国海洋大学56.0

17西南交通大学71.657河海大学55.2

17中央财经大学71.657西安交通大学55.2

17中央戏剧学院71.659天津大学54.3

23北京化工大学70.760同济大学53.4

23南京农业大学70.760中国矿业大学（北京）53.4

25北京外国语大学69.062华中科技大学52.6

25东北林业大学69.062上海财经大学52.6

25中国地质大学（武汉）69.064清华大学51.7

28北京交通大学68.165复旦大学50.9

28兰州大学68.165上海外国语大学50.9

30山东大学66.467华北电力大学49.1

31长安大学65.568北京邮电大学48.3

31中国农业大学65.568东南大学48.3

第10篇天津大学度就业质量报告发布

导语天津大学坐落于历史文化名城、中国北方经济中心天津，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学，开中国现代高等教育之先河，素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。1951年,北洋大学与河北工学院合并定名为“天津大学”，沿用至今。

为进一步提升毕业生就业质量，发挥就业对人才培养的反馈作用，根据教育部和天津市要求，我们完成了《天津大学毕业生就业质量报告》，并通过天津大学就业指导中心网站向社会予以发布。

第11篇年度护理质量工作计划报告

20xx年我科根据卫生部“创优质护理服务示范工程活动”的要求，结合20xx年住院患者十大安全目标护理实施方案，进一步改善服务态度，提高服务质量，落实病区优质护理服务规范、护理制度规范、护理技术操作规范，使各项护理质量指标达到标准要求。

一、加强护理人员质量管理法律法规意识的教育，尤其是《护士条例》，明确各项护理工作质量标准和职责，以达到全体护理人员均能贯彻执行的目的。

二、加强各级人员的素质培养，不断提高各级人员的综合素质，重视护患沟通能力与技巧，尤其是加强护士思想素质、业务综合素质的培训、提高护士的综合能力。认真落实护理部质控委员会、护士长、科室质控员三级管理体制，将服务理念贯穿于护理工作全过程中。做到责任到人，落实到岗，努力提高基础质量、环节质量、终末质量。

三、科室制定出切实可行的优质护理服务实施方案及考核标准。强调人文护理服务，实行责任护士包干病人，为病人提供个性化护理服务。科室对住院病人每月一次满意度调查、工休座谈会，每月对各病区进行病员满意度调查。

四、执行各项护理质量检查标准，尤其是护理服务流程及岗位标准。

五、加强护理安全管理，树立质量“三级预防”的观点，认真落实各项护理管理制度；实行非惩罚性的不良事件报告机制，加强护理缺陷的管理，严格执行“三查八对”，预防护理并发症、护理纠纷和差错事故的发生。

六、继续承担高、中等院校护理专业的临床教学任务，认真做好实习带教工作，实行双向考核，指导护生应用护理程序进行工作。

七、加大节假日、双休日护理质量考核力度。提高节假日及夜班护理工作质量。加大平时不定期综合抽查力度，注重理论与病人实际情况相吻合，杜绝作假现象。

八、认真执行《医院感染管理与监测规范》、《消毒技术规范》、《医疗废物管理条例》、《职业暴露防护》、《突发公共卫生事件》《手卫生规范》和《隔离技术规范》等，做好防护工作，预防医院感染。

九、考核时间与方法：采取定期与不定期考核相结合。定期考核：护士长及质控人员每月对护士的工作情况进行随机抽查，检查病历质量，对存在的质量及安全问题在护士会上进行通报，并提出整改措施，达到持续质量改进的目的。

十、督促各级管理人员规范各种资料的记录、整理归档、考核、总结、反馈与提高。

十一、质量考核具体安排

每月对病房优质护理服务、护理文书的书写、专科护理质量、一级护理及整体护理、临床教学、病员满意度调查、消毒灭菌合格率、急救物品完好率等进行考核。

十二、应达到的护理质量统计指标：

1.一人一针一管一用灭菌率100%

2.急救物品完好率100%

3.常规器械物品消毒灭菌管理合格率100%

4.“三基”考核合格率100％（合格标准为85分）

5.基础护理合格率100%（合格标准为85分）

6.特级、一级护理合格率≥90%（合格标准为85分）

7.护理文书书写合格率≥95%（合格标准为85分）

8.护理技术操作合格率100％（合格标准为85分）

9.整体护理及健康教育覆盖面100％

10.年压疮发生次数为0（特殊情况例外）

11.病人对护理工作满意度≥90%

第12篇北京交通大学度毕业生就业质量报告出炉

导语北京交通大学历史渊源追溯到1896年，前身是1909年9月清政府在北平创办的邮传部铁路管理传习所，是中国电信工程、交通工程和管理学教育的策源地。1921年合并组建交通大学，先后定名“交通大学北京学校”、“北京交通大学”、“国立交通大学”、“国立北平铁道管理学院”、“中国交通大学”、“北京铁道学院”、“北方交通大学”，2000年与北京电力高等专科学校合并，由铁道部划转教育部直属管理。恢复使用“北京交通大学”校名。

北京交通大学始终以立学储才、救国兴邦、交通强国为己任，在121 年的办学历史中，向国家输送了大量人才。多年来，学校始终将毕业生就业工作贯穿人才培养各个环节，不断创新人才培养理念，学生综合素质不断提升。学校坚持以“学生满意，用人单位满意，社会满意，国家满意”为宗旨，以“稳定就业率，增强就业力，提高就业质量”为目标，以“深度开展就业指导，深度提供就业服务，深度拓展就业市场”为方针，切实提升毕业生就业质量及育人成效，毕业生就业率连续多年保持在98% 以上，所培养的毕业生得到了社会高度认可，毕业生在社会经济发展的各个领域建功立业。

为进一步落实党的十九大及全国高校思想政治工作会议精神，构建全员全过程全方位育人格局，我校已连续多年开展毕业生就业质量报告的编写及就业状况调查工作，科学分析、深入把握毕业生就业状况，并将结果反馈于人才培养，全面提高我校毕业生就业质量。

北京交通大学毕业生就业质量报告

第13篇北京林业大学度本科毕业生就业质量年度报告

导语北京林业大学位列国家“211工程”，国家首批”双一流“世界一流学科建设高校，入选“985工程优势学科创新平台”、“卓越农林人才教育培养计划”、“计划”，北京高科大学联盟成员，设有研究生院，是教育部直属、教育部与国家林业局共建的以林学、生物学、林业工程学为特色的全国重点大学。

根据教育部办公厅《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔〕25号）文件要求和北京市教委统一安排部署，我单位根据通知要求逐项编制，现已撰写完成我校《本科毕业生就业质量年度报告》，经学校党委常委会审议通过，现予以发布。

北京林业大学本科毕业生就业质量年度报告.pdf

第14篇北京对外经济贸易大学度就业质量报告

导语对外经济贸易大学，简称“对外经贸大学”、“贸大”，英文简称“uibe”，坐落于中华人民共和国首都北京市。

按照《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函25号）要求，现发布《对外经济贸易大学就业质量报告》。

对外经济贸易大学就业质量报告.pdf

第15篇南开大学度毕业生就业质量报告发布

导语南开大学，肇始于1904年，正式成立于1919年，是由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办的综合性大学。1937年校园遭侵华日军炸毁，学校南迁，与北京大学、清华大学在湖南长沙合组国立长沙临时大学，1938年迁往云南昆明，长沙临时大学更名为国立西南联合大学，为中华民族振兴和国家富强作出了不可磨灭的重要贡献。1946年回天津复校并改为国立。新中国成立后，经历高等学校院系调整，成为文理并重的全国重点大学。

南开大学实施“公能”素质教育，促进学生自主和全面发展，着力提高学生的社会责任感、学习能力、实践能力、创新能力和参与国际竞争能力，提高学生的就业竞争力。实践证明，南开毕业生基础扎实、素质全面、富于开拓创新精神，深受社会各界青睐。根据教育部有关要求，结合自身实际，学校与第三方机构合作完成了“南开大学届毕业生就业质量报告”，现正式对社会发布，期望借此推动我校毕业生实现更高质量和更充分就业。（详情见附件）

南开大学届毕业生就业质量报告.pdf