第一篇 综合实践调查报告格式1650字
综合实践调查报告格式
系部名称：
年级：
专业：
班级：
姓名：
学号:
实践单位： ____有限公司
实践时间： __年__月__日至 __年__月__日 共__天
实践报告正文
一、实践目的：这部分一般是以引言或前沿的形式主旨，主要介绍实践的目的以及意义。同时对实践单位或部门的概况及发展情况进行简单的描述。
二、实践内容：社会实践报告的这部分先介绍实践安排概况，包括时间，内容，地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调，在完整介绍实践内容基础上，对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍，其它一般内容则简述。
三、实践结果：这部分要围绕实践目的，重点介绍实践中遇到的问题以及解决问题的对策、建议等。
四、实践总结或体会：用简洁的语言介绍对实践的效果。通过这次实践有什么收获和体验是要着重阐述的方面。如果这部分的内容较多时可逐一汇报（用小标题—）。撰写报告的最后部分，应该提出自己在实践中的不足之处，以及如何弥补不足，同时简要地提出今后学、努力的方向。
【综合实践调查报告】
一、实践主题：在北方小城镇开办供热公司进行集中供暖的可行性评估。
二、实践形式：与当地居民交流，调查获得所需数据，得出可行性评估。
三、实践时间：__至__年寒假期间。
四、__省__县__镇。
五、实践过程：
1、概况：与南方广大地区不同，北方冬季是十分寒冷的，最低温度经常能达到零下十几摄氏度，家家户户在冬季都采取各种措施进行取暖。而具体到广大乡镇地区，对于大多数居民来说，使用空调或电暖气取暖都过与奢华，所以使用燃煤取暖成为绝大多居民的首选。随着近年来改革开放的不断深入，国家建设全面小康社会步伐的不断加快，人民生活水平得到了很大的提高，很多乡镇居民都搬进了二层楼房或是盖起了整洁的平房，但绝大多数居民还采取自家燃煤取暖的方式，集中供热在广大小乡镇地区基本上处于空白状态，特此进行此次社会实践调查活动，对在北方小城镇地区开办供暖公司，进行集中供暖的可行性进行评估。
2、实地调查，采集数据。了解目前煤炭市场价格，统计一般家庭一个冬天自家生锅炉取暖所需煤量，了解附近县城供暖公司集中供热的市场价格，了解小城镇居民对集中供暖的态度。
3、数据整理。
(1)、目前煤炭市场价格：500元/吨左右；
(2)、一般家庭冬季耗煤量：5吨/百平方米左右；
(3)、附近县城内集中供暖市场价格：23元/平方米。
4、数据分析，可行性评估。
首先，若以100㎡为单位，一般家庭冬天平均在燃煤方面的开支为5×500=2500元左右，而采取集中供热的家庭为2300元，通过对比得出集中供热方式在价格上有一定优势；另外，自家生炉子取暖往往通过暖气片散热，室内温度一般只能达到20摄氏度，而现代集中供暖多数采取地热取暖，不仅室温可达到20摄氏度以上，而且室内空间更加宽敞；还有，自家燃煤取暖需要囤积大量的煤，而且还要起早贪黑地生锅炉，既不卫生又不安全，还很累人，居民们怨声载道；最后采取集中供热可以更有效地利用煤炭资源，控制环境污染，如果真能建起供热公司的话，还可以为更多人提供就业机会，为国家纳更多的税，拉动地方经济发展。
但另一方面，由于城乡建设推进的不够深入，有能力搬进楼房的居民还是少数，所以供热公司将面临客户较少的困境；另外由于在一开始小城镇建设规划时没有考虑到集中供热，使已建成的二层楼房没有与集中供热相配套的结构与设施，这样居民采取集中供热的房屋改造成本很高，居民不一定愿意，而新型商品房的大规模建设还有待时日。从这方面讲，在小城镇开办供热公司是利弊共存啊。
六、实践总结：经过以上调查与分析，可以看出，在北方小乡镇开办供热公司进行集中供暖虽然有很大潜力，但起步阶段必定会经历很大的困难，但随着中国全面建设小康社会步伐的推进，小城镇居民的生活水平会逐步提高，越来越多的人会搬进干净的商品房，集中供热将会成为一种必然的发展方向。所以希望有能力的公司或个人把握商机，果断决定，向小乡镇这一广阔的供暖市场进军。
【
第二篇 小学综合实践活动学习考察报告1800字
我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。
11月22日，我们河北省小学综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省小学综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的经验。考察中，通过看(看学校环境、学生活动情况)、听(听汇报课)我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。
活动一开始，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为学生亲自参加综合实践活动课，体验课程的全过程。我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。原来的我动手的能力相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。作为成人的我们上了一节这样的课还会那么激动，小学生们呢？
这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们提供了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当成功。我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，怎样做一个石英钟。让学生说一说需要老师帮助些什么。接下来，老师展示了准备的大量材料。让学生构思石英钟的图案，这是让学生创造性体现的地方，用准备好的材料制作。活动中，学生的智慧与创造力得到充分发挥。他们在动手制作石英钟的过程中，体验快乐，享受成功。
一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省学生特点、实际和背景，创造性地开设综合实践活动课程。
认识与思考：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。1.处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的具体门类，但需要利用校本开发的理念与技术。这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。
2.制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划。学校应通过制定综合实践活动课程的实施计划，处理好与社区机构的部门的关系。学校每年需要社区哪些部门的配合、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。
这次参观考察，对我收获很大，但也有些思考。1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的认识，扩展到有关教育行政和教研部门以及参与课程实施的教师身上。2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施计划，以指导我校的实施工作。3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。4、开设综合实践活动课程需要一定的条件，教师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。这些问题都是我校要面临和解决的。
提出一点建议：
1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训非常重要，那培训这些老师的机构呢？一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照顾到全体学生，我建议最好两个老师同上一节课，配合起来，效果好。我曾经参加过一个外教培训，就是两名教师同时上，配合默契，效果好。
无论困难多大，都无法阻止新课改前进的步伐。毕竟，综合实践活动课程的创生，为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间。我相信，这次考察活动对我们今后进行的教育教学研究工作都会有所启发，有所裨益。
第三篇 综合实践活动开题报告10250字
综合实践活动开题报告
课题报告关键词
综合实践活动 学生体验 教学设计
课题研究的背景和意义
综合实践活动课程作为一种不同于其他学科课程领域的崭新的课程形态，在新一轮的课程改革形势下，出现在我国的基础教育课程计划中。其综合性、实践性、生成性、自主性、开放性等是本课程的基本特点，它强调学生实践经验的获得，在实践中培养学生的创造能力、实践能力等;强调加强学生与社会的联系，强调让学生在解决实际问题的过程中发展综合运用知识的能力;本课程还比较关注学生的真实体验，提出“体验本身即是目标”。这些都体现了新的教育理念，代表着新的课程发展趋势，也是提出本课题的重要前提。
在实际教学中更强调学生经验的获得，需要教师在传统教学的基础上充当引导者的角色帮助学生发现，分析，总结，更注重培养学生创造能力、实践能力等综合能力。选择本课题就是希望通过研究报告能给教师一些借鉴，帮助老师更加注重学生的个体发展，因材施教，上好每一堂综合实践课。课题研究以《综合实际活动指南》《综合实践活动指导纲要》为理论依据，通过对课本的解读，使教师通过了解课程的基本理念、教学目标、重难点及课程的实施方法充分利用已有的社会资源、校本资源、网络资源进行教学。
课题名称的解读
本课题的关键词是：“综合实践活动”、“ 学生体验”、“教学设计”。
课题的开展从各项符合不同年级学生年龄特点、兴趣爱好及能力特点的活动开始，紧密联系学生的学习和生活。所开展的活动则中心体现学科特点，即：综合不同学科的各类知识，活动形式以学生实践为主。从学生出发，让每位学生主动参与到活动中，自主探索，主动搜集资料进行分析整理后得到问题的答案。老师教学设计的选择也通过多种方法体现，如游戏、情景剧表演、小组竞赛、辩论会、音乐视频欣赏、才艺表演、外出体验、模拟演练等等。
课题研究步骤
实施步骤：
(1)20pc年6月—20pc年9月 教学设计的理论研究;
(2)20pc年10月—20pc年11月 注重学生体验教学设计的目标系统;
(3)20pc年12月—20pc年4月 注重学生体验教学设计的实施阶段;
(4)20pc年5月 注重学生体验教学设计的反馈与评价;
(5)20pc年6月 注重学生体育教学设计的完善与思考。
课题成果的预期和呈现
成果预期：通过对综合实践活动中各个活动主题设计与实施，一切以注重学生体验为出发点，发现设计与实施中存在的矛盾，并运用相应地理论知识对其进行总结和反思，挖掘其实践层面背后的理论问题，试图从学校层面出发，为更好实施综合实践活动课程，体现综合实践活动的理念，促进学生发展，探索一种操作性强、可信度高、推广性大的教学模式，使综合实践活动课程以学生为本，注重学生体验，让学生从实践和活动中学到知识，并通过实际体验综合运用不再难以实现。
呈现方式：通过集体备课、教研活动等形式的小组研讨，收集、查阅相关文字资料、网络资料，教师以教学案例、教学反思、研究报告、论文、教学随笔、录像等形式呈现课题成果，提供可借鉴的方法。
综合实践活动开题报告
选题背景、研究意义及使用价值：
选题背景：在当代社会，礼制遭受到了重创，在西方文化的冲击下和现代化情结的冲动中，人们似乎曾想完全抛开礼制习惯，然而，融进民族血液的思维传统，不是那么轻易就能立即洗去，转而全盘接受一种新的道德思维习惯。
研究意义及实用价值：礼法是礼制与法律相结合的概念，融入哲学家的思想、法学家的智慧与政治家的实践。在教化引导功能上，礼制是德治梦想的具体化，通过礼仪定式与礼制规范塑造人们的行为与思想。礼是构造人羞耻之心的工具，有了羞耻之心，人就学会了自我检讨，反躬自问，改变行为。我们的探究活动通过对周代礼仪制度的学习、探索，来体会情景、情理对于反思历史文化的重要性。
学习资源：
《“三礼”之谜》(《仪礼》、《周礼》、《礼记》)谢芳林 著 四川教育出版社 《礼不远人》 李宝臣 著 中华书局
主要任务、分工及进度安排：
主要任务：全面调查周代的各种礼仪，搜集资料，制作演示文稿。通过探究活动，认识周代传统礼仪怎样影响古人的生活，认真思考古代礼仪对于当代大学生人生观、价值观的启示。
分工：林志贵制作演示文稿，搜集图片;颉兵兵、王琳、董利军查找各种图书及网络资料;颉兵兵负责活动记录;王艺晖整合资料，完成综合活动时间报告。
进度安排:
第3~4周：开题;
第5~6周：查找各类资料;
第7周：结题。
课题提纲：
一、吉礼：事鬼敬神的方式、阴阳五行之说、祭天、傩文化。
二、嘉礼：天子登基、君臣之礼和称谓、婚礼。
三、宾礼：跪拜礼、名号称谓习惯、宗法官制、饮食之礼。
四、军礼：天子阅兵仪式、出征仪式。
五、凶礼：丧礼的一般程序、棺梓制度、“丁忧”期间的礼俗。
创新设想：
分析周代礼仪现代生活的联系，对现代人的影响。探索周代礼仪的具体程序。
综合实践活动开题报告
一、研究问题的提出
毋庸质疑，综合实践活动课程的开设对打破我国学科课程一统天下的局面，推动课程改革，促进学生的全面发展有着极其重要的意义。因此，综合实践活动课程的开设就成了此次基础教育课程改革的一大亮点，受到教育界的广泛关注。同样，作为一门新课程，综合实践活动课程的实施也是此次课程改革的难点所在。
(一)综合实践活动课程实施的水平不容乐观
尽管综合实践活动课程经过这几年的实验、推广，全国各地基本上都已开设，但由于在课程开发、管理、教学、评价、师资等方面还存在很多问题没有得到切实有效的解决，致使课程实施的效果并不理想。很多学校没有建立相应的课程规划和管理制度，综合实践活动课时不能得到保证，教师的指导也带有很大的盲目性和随意性，有些活动内容或形式看似热热闹闹，但并没有什么教育价值，实际教学效益比较低，对学生发展的影响表层化，等等。从课程的推进和学生的发展来看，都迫切需要对课程实施的有效性问题进行深入研究。
(二)评价成为制约综合实践活动课程发展的瓶颈
评价在综合实践活动课程的实施中发挥着极大的导向和激励作用，评价机构、评价制度、评价内容、评价方式不落实，综合实践活动课程的实施效果就难以估计。就目前而言，评价是综合实践活动课程的薄弱环节，评价存在诸多问题，比如，评价缺乏具体的评价指标，评价随意程度高;评价对象单一，缺乏对指导教师、学校的监督;学生的综合素质没有纳入中考范围，评价没有政策保障难以落实……实际上这些问题己经成为制约综合实践活动发展的瓶颈，这就需要专家、学者、教师共同努力研究解决。
(三)各地实施综合实践活动课程的水平不平衡，需要探索具有地区适应性的质量提高对策
随着我国社会经济的快速发展，城乡教育水平的差异日益明显，综合实践活动课程实施水平的差异也日显突出。在当前促进教育公平、推进教育均衡化的背景下，国家把课程改革的重点将放在农村，如何促进农村综合实践活动课程的深入开展是当前需要研究和解决的突出问题。城乡有着不同的基础，有着不同的需求，也必然要寻找不同的实施途径和实施模式。因此，要在对各地区课程实施现状分析和研究的基础上，进一步探索适应不同地区和条件的质量提高与促进对策。
二、国内外研究现状述评
20世纪90年代以来，美国各州的基础教育课程中大多开设了综合实践类课程。虽然各州的课程标准中没有用“综合实践活动”这一名称，但都设计了具体的、不同类型的.综合实践活动类的课程，主要有自然与社会研究(studies of science， technology and society)、设计学习(project or design learning， pdl)、社会参与性学习(social participation learning)。尽管美国各州范围内的不同学区和学校具体实施的综合实践活动课程五花八门，但都体现了主体研究性、综合实践性、社会参与性、生活性等基本特征。
日本文部省在1998年12月和1999年3月颁布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”，2002年底，日本文部科学省在修订新课程方案的过程中，又将“综合学习时间”改为“综合学习”。“综合学习时间”重视学生的兴趣和爱好，“体验学习”和“课题研究”是中小学生在“综合学习时间”课程中最基本的学习活动方式。由此可以看出日本的综合实践活动致力于培养学生的问题意识与问题解决能力、信息技术能力以及分析解决问题的方法与兴趣，在问题解决式的学习和探究过程中，引导学生掌握科学的学习方法和思考方式。
我国综合实践活动课程从2001年作为国家设置的必修课程在新课程方案中提出，就引起了教育界的广泛关注。理论界对综合实践活动课程的内涵、特征、开设的价值和意义及与学科课程的区别和联系等基本理论问题做了大量的研究和探讨，同时也引进了大量国外的研究性学习、专题学习和综合学习的理论和相关案例。这些研究和探讨对人们更清醒地认识综合实践活动课程作为一门相对独立的课程形态在新一轮课程改革中的地位、更深刻地理解这门课程的内涵及开设意义起到了十分重要的作用，也为建构中国特色的综合实践活动课程理论、促进综合实践活动课程在我国中小学的开设及实验奠定了良好的理论基础。
随着新课程的向前推进，综合实践活动课程在具体实施中迫切需要理论引领，理论界对综合实践活动课程的研究也从对其理念的诠释、相关理论的引进逐步转到对课程实施中相关问题的探讨上来，也开始重视与具体的活动情境相结合的实证研究了。这一时期出版了大量的综合实践活动的理论书籍和案例集，也发表了大量的研究论文。对于综合实践话动课程如何实施的理论问题以及实施中的难点问题，诸如主题设计、课程资源开发、课程管理、师生关系、活动方式方法、师资、评价等问题，理论界和实践工作者也都进行了较深刻的分析和探讨。这些研究对综合实践活动课程的实施与推进起到了很好的指导和引领作用。这些相关研究的方法与成果，也为本研究奠定了基础，提供了很好的借鉴。
评价是保证综合实践活动顺利开展的重要手段。我国近几年在综合实践活动课程的评价方面做了一些研究探索，引进了档案袋评价、协商研讨式评价等过程性评价方法、提出了发展性评价理论等。这些理论研究对我国课程评价理论的发展有着十分重要的意义，但在实际操作中却颇为困难，因此必须研究并制定符合我国实际又切实可行的评价体系。
从目前的研究成果来看，理论层面研究的多，操作层面的研究的少。有些理论研究对实际实施情况关注不够，研究成果难以有效地指导实践。综合实践活动课程的有效实施不仅需要理论的引领，更需要对有关课程实施中一些具体问题的研究，如课程实施的操作技术等。这些研究需要理论和实践相结合，需要和具体的活动情境相结合，才能真正解决实施中可操作、可行性的问题。
三、当前课程实施的现状述评
综合实践活动课程从2001年的起步阶段在国家级实验区的小范围试行，到目前在全国范围内的广泛实施，已经经过了近六年时间。从全国范围来看，综合实践活动课程在学校开设和实施的情况不尽相同：城市学校开设的多，农村学校开设的相对少一些;小学开设的多，中学开设的少;只在部分班级中开设、也只有部分老师参与指导的学校多，全面实施、全体教师参与指导的学校少，还有不少学校还没有真正开始实施。可见，综合实践活动课程与其他学科课程相比还远远没有达到正常开设状态，还面临着很多问题需要解决。
但是，这几年广大实验区在克服了重重困难的情况下积极探索实践还是取得了不少成绩。
1.在实践中，探索了综合实践活动课程实施过程中的系列问题，对综合实践活动课程资源的开发、综合实践活动方案的设计、综合实践活动实施过程指导和方法等也在不断地探索和实验，并总结出了丰富的实施经验，形成了综合实践活动课程的开发与推进模式：如改造整合式、学科延伸式、条块分割式、系列专题式、自主课题式、记录本式、项目引导式等。这些实施模式在教育实践中遍地开花，尽管各自都有各自的特点，甚至有些模式有很大的局限性，但这些都是学校在开发适合本校特色的综合实践活动课程中所做的有益探索。这些探索对进一步深化研究综合实践活动课程的有效实施积累了有益的经验、奠定了良好的基础。
2.研究了综合实践活动课程实施过程中的细节问题，初步建立了综合实践活动的课程制度。
3.锻炼和成长了一批综合实践活动课程的教师团队。
4.综合实践活动课程的魅力和意义也逐渐凸显出来了：学生的个性得到了张扬，问题意识、综合能力明显得到了提高，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化，这种变化也迁移到了学科课程的教学当中，使学校的面貌也都发生了巨大的变化。综合实践活动课程发挥了传统学科课程所无法替代的作用。
与此同时，实践中也日益暴露出一些问题，或者说问题自始至终都伴随着综合实践活动的实施过程。这些问题主要包括：
1.综合实践活动课程的执行过程中存在的管理、制度、培训、师资等课程支持系统层面的问题。这些问题不解决综合实践活动课程的正常实施就很难保障。
2.综合实践活动课程实施中操作技术层面存在的问题主要有：(1)课程内容开发中存在：学科化倾向、实施单一要素倾向和教师“包办”综合实践活动的倾向。(2)教师过程指导中存在：缺失指导策略、忽略过程和方法的指导、操作方法的规范性不足。(3)评价中存在：对学生发展的评价过分地强调过程评价，忽略活动结果评价和学生对问题解决基本能力的评价;过分地偏重过程体验，而对学生发展的实际程度关注不够;缺乏具体可操作的评价指标。综合实践活动课程的有效实施有待于对这些问题的解决。
日本近几年“综合学习时间”的实施情况也和我国有很多相似之处，存在的问题主要有1.对实施“综合学习时间”会降低学生“基础学力”的担心，影响了综合学习时间的实施成效;2.实施中还存在许多难以解决的现实困难，如编制学习计划难、评价难、开展学习活动的经费不足、社区人才难以保证、教师负担增加;3.课程的预期目标在短时间内还很难达到。目前，日本也在加强对综合学习时间实施问题的研究。
四、本课题研究的基础
“十五”期间我们成立了“研究性学习的理论与实践研究”课题组，对综合实践活动课程进行了理论和实验研究，全国十几个省的近三十个实验区先后参加了课题的研究和实验，均取得了不同形式的研究成果。在研究和借鉴了国外相关理论和实践研究的基础上，课题组提出了综合实践活动课程的性质定位与基本价值，并进一步明确了综合实践活动课程的基本理念。这些理念也得到了理论界比较广泛的认同，为进一步指导实践和接受实践的检验提供了研究的基础。在理论研究的基础上，考虑到该课程在实施时“活动资源贫乏”、“教师没有指导经验”等困难，为了把综合实践活动的理念能真正落实到实践中，课题组又组织编写了一套供课题实验区实验时选用的中小学《综合实践活动资源包》，帮助师生解决操作中的内容选择和实施方法的问题。几年的实验证明，资源包对推动综合实践活动课程的实施提供了有益的帮助，不仅为实验区的师生理解和掌握综合实践活动课程的理念和操作方法提供可以借鉴的案例，也为师生进一步开发和利用当地的课程资源进行创造性的教学设计提供了很好的参考思路。在课题的带动和资源包的支持下，综合实践活动课程在实验区普遍开设起来了。
经过这几年课题组的培训、研讨和实验，加上实验区教研员和课题实验学校的努力实践和探索，实验区的综合实践活动课程在理论和实践研究方面都取得了丰硕的成果：许多学校的综合实践活动课程开展得有声有色，教师的教学观念、学生的学习方式都发生了很大转变;各地在创造性使用资源包的同时也开发了形式各异的适合当地资源和条件的典型案例;对综合实践活动课程实施中出现的具体问题也进行了对策和实验研究，丰富和发展了综合实践活动课程的理论，为综合实践活动课程的有效实施和深化研究积累了宝贵的经验。同时，通过课题研究也锻炼和成长了一批研究型的骨干教师队伍，有力地推动了综合实践活动课程的实施和发展。课题组在实验和研究的基础上还编辑出版了《综合实践活动的理论探索与实践反思》和《综合实践活动实施中的问题与对策》两本书，把课题组和实验区这几年实践探索的部分成果展现了出来。这些成果为进一步深化综合实践活动课程的有效实施研究奠定了良好的基础。
五、关于课题内容的界定
本课题涉及三个关键词，即“综合实践活动课程”、“有效实施”和“有效评价”，可以看作是对本课题内容的基本界定。
这里的“综合实践活动课程”就是指目前新课程改革中从小学到高中设置的综合实践活动必修课，各学科的实践活动不作为本课题的研究范围。综合实践活动的“有效实施”是指综合实践活动课程的实际施行对学生的发展能真正起到作用。“有效实施”和“有效评价”是互相联系的两个概念，课程是否真正“有效实施”了，需要用“有效评价”去促进、去检验;而科学合理的评价教师和学生又是课程有效实施的重要影响因素和保证。因此，对综合实践活动的有效实施的研究，需要研究影响综合实践活动的有效实施的各种因素，包括学校对课程有效的管理和规划，课程资源的有效开发和利用，教师的有效指导策略，学生的发展评价策略，等等;而对综合实践活动的评价研究，包括对学生的评价和对教师的评价，这里侧重研究对学生的评价，重点研究放在如何建立科学合理的评价体系和指标，通过评价真正促进学生的发展。对教师的评价仅通过对学校的评价体制的个案研究来进行。
六、研究的意义与价值
1.理论意义
对综合实践活动的有效实施和评价的研究，不仅为丰富和发展中国特色的综合实践活动课程实施和评价理论奠定基础和提供例证，而且对于进一步深化课程改革的研究，促进素质教育的发展研究都有重要的理论意义。
2.实践价值
本课题是一个侧重应用研究的课题，其研究成果对综合实践活动课程真正在学校有效实施和推广有重要价值和借鉴意义。具体说来：
通过对“课程有效的管理和规划，课程资源的有效开发和利用”等问题的研究，可以为课程的实施和管理提供例证、指导实践;
通过对“学生的评价策略，学生评价体系和评价指标的建立”等问题的研究，可以为学生评价提供可以参照的具体指标，通过评价真正实现学生可持续发展的目的;
通过对“教师的有效指导策略、教师的评价”等问题的研究，可以有助于提高教师的专业素养，为学校建立有效的教师评价机制提供例证;
通过对“农村学校综合实践活动有效实施”等问题的研究，将为农村学校有效实施课程提供可资借鉴的途径和方法，推动综合实践活动课程在农村的发展。
七、课题研究的总体框架和主要内容
(一)课题研究的总体框架
本课题以“问题——解决”范式为总体思路，在“十五”课题研究成果和研究经验的基础上，深入调查了解该课程在实施过程中存在的主要问题，找出该课程有效实施的影响因素，并选取不同学段、不同地区、不同条件的学校，通过个案研究和区域研究相结合的方式，对这些影响因素进行深入分析和实验研究，从而提出本课程有效实施的基本标准、操作规范及学生发展的评价指标，为提高我国综合实践活动课程的实施水平和实施效果提供建议和借鉴。
(二)课题研究的主要内容
1.综合实践活动课程的实施现状调查研究
只有在了解现状的基础上，才能有针对性地提出问题解决的策略。本课题将通过田野考察、问卷调查和访谈等形式对部分实验区综合实践活动的实施现状进行考察，了解学校和教师在实施综合实践活动的过程中存在的困难和面临的问题，并针对发现的问题进行实验研究，从而提出相应实施对策与建议。
2.校本实施综合实践活动的规划与管理研究
综合实践活动课程之所以在一些学校不能成为常态课，一个很重要的原因，就是这些学校还没有真正建立一套行之有效的实施制度和措施，没有活动的全盘计划和长期规划，也没有相适应的评价激励机制，不能充分调动教师和学生参与的积极性，致使综合实践活动课不能成为常态课，其实施的效果也受到很大的影响。只有学校有组织地对综合实践活动课程进行统一布局，合理规划，同时建立相应的激励机制，综合实践活动的常态实施和有效实施才有制度保障。为此，本课题将从学校管理的角度探索学校应该实行怎样的举措才能为综合实践活动的顺利实施提供良好的保障条件。因此，各实验区需要选择一些不同类型的学校，对综合实践活动课程的规划与管理进行研究和实验，从中总结经验，进行推广。
3.综合实践活动课程开发与实施模式的研究
不同的办学理念，会产生不同的学校课程管理模式;不同的学校课程管理模式，也会有不同的课程开发模式。研究和实验综合实践活动课程的不同开发和实施模式，对于进一步研究综合实践活动课程的有效实施与推广有很重要的意义。本课题将选择有一定基础的不同课程开发与实施模式的学校作为实验基地进行追踪研究，从中提升经验，为其他学校提供借鉴意义。
4.综合实践活动课程资源的开发与有效利用研究
丰富的课程资源可以为综合实践活动课程的有效实施提供良好的支持。课程实施的范围和水平，不但取决于课程资源的丰富程度和拓展广度，更取决于课程资源的开发水平和利用效率。本研究将在调查了解的基础上，进一步修改和完善资源包，使其更具有开放性和可操作性;同时，本研究还要进一步培养教师课程资源的开发意识和能力，研究如何开发和利用各种课程资源，如何使其更有效，最终形成综合实践活动课程资源有效开发利用的相应理论和典型案例。
5.综合实践活动实施过程中教师有效指导策略研究
综合实践活动课程的有效实施有赖于教师的有效指导，目前在综合实践活动的实施过程中，存在着操作随意性大、教师指导盲目等问题。教师在综合实践活动实施过程中究竟该处于何种地位、应该有哪些行为规范、如何恰当地指导，这些都是本课题要研究的内容。本课题将结合具体课例，研究综合实践活动的实施过程的不同环节、不同课型、不同组织形式的教师的指导策略。
6.对综合实践活动课程学生评价方法和评价指标的研究
评价问题是制约综合实践活动课程有效实施的瓶颈。如何通过评价来促进学生的发展？如何用质性评价手段来客观、公正地描述学生的情感、态度和价值观状况？这是综合实践活动课程有效实施必须解决的问题。评价系统主要包括评价指标、评价标准、权重分配以及评价方法和要求等。其中，以评价指标和评价标准尤为重要。本课题将研究借鉴国外相关的评价方法和评价指标，并结合我国具体学校的实际制订相应的评价方法和评价指标，并在实践中不断修改和完善，为进一步构建符合我国实际的科学合理的评价体系提供参考依据。
7.农村学校综合实践活动课程开发与实施途径的研究
农村综合实践活动课程的开设与实施是综合实践活动课程推广的难点，也是“十一五”期间国家要研究的重点。由于许多客观原因，综合实践活动课程在农村学校步履维艰。但是，也有一些地区和学校充分利用当地资源开发出具有浓厚地方特色的综合实践活动，用生动的事实证明“农村不具备开展综合实践活动的条件”的观点是错误的。学习和提升农村地区和学校的典型经验，并积极探索适合不同农村地区特点的课程实施模式与方法，是本课题努力的方向。
八、研究策略与方法
本课题拟设以下子课题分别来进行研究：
1.综合实践活动课程的实施现状调查研究;
2.综合实践活动课程常态实施问题研究;
3.学校有效实施课程的规划与管理研究;
4.综合实践活动课程操作规范的研究;
5.综合实践活动课程教学设计的研究;
6.综合实践活动课程开发与实施模式的研究;
7.网络环境下综合实践活动有效实施的研究;
8.综合实践活动课程资源的开发与有效利用的研究;
9.综合实践活动实施过程中教师有效指导策略研究;
10.对综合实践活动课程学生评价方法和评价指标的研究;
11对综合实践活动课程实施效果的评价研究;
12.农村学校综合实践活动课程开发与实施途径的研究;
13.综合实践活动课程校本化实施的研究;
14.综合实践活动领域学分认定的研究。
各实验区可根据当地的研究基础和课程实施现状选择自己感兴趣的子课题进行研究;也可以在保持和总课题研究思路和研究内容大体一致的情况下，自愿申报符合当地需求的其他子课题进行研究。子课题申报一般以教研室(教科所)为单位，个别有特殊需要、又有一定研究基础的学校可以申报课题实验基地。
本研究更多地关注学校层面的综合实践活动课程的有效实施。
在具体研究方法上，采用如下方法：文献研究法，调查研究法，个案法，行动研究法，经验总结法。
九、研究计划与步骤
研究思路：总课题要在全国各实验区中，选择不同学段、不同条件、不同类型的实验校作为实验基地，在每个点上进行深入研究，探索综合实践活动课程管理、实施操作细则及评价指标，取得经验，以点带面，区域推进;各子课题组分别就自己申报的子课题进行独立研究;总课题为子课题提供指导、培训，定期和不定期的组织设计、实录、案例、论文等形式的评选活动和研讨活动，给广大实验教师提供尽可能多的展示、交流和研讨的机会，在研究的过程中不仅把课程的有效实施落到实处，同时也把促进教师和学生的发展落到实处。
第一、准备阶段(20pc年10月～20pc年6月)
课题申报、开题论证;
各实验区申报子课题，并通报子课题开题事宜;
确定课题实验基地校，并制订实验研究方案。
第二、研究和实验阶段(20pc年6月～20pc年12月)
选取一些学校，探索学校实施综合实践活动课程的管理措施和具体实施及评价模式。
选取资源包中的不同主题，探索该主题在不同学校利用当地资源开展活动的不同途径和方法;同时，研究教师在指导学生开展活动每个环节的策略和评价方法。
召开各种专题研讨和培训会。
举办各种形式的评选活动。
对各子课题进行中期检查。
组织实验区之间交流考察活动。
第三、总结交流阶段(20pc年1月～20pc年10月)
形成综合实践活动优秀案例和课例集。
形成学校综合实践活动的课程管理和评价案例集。
撰写结题报告。
课题结题验收。
十、预期成果
综合实践活动的有效实施和评价研究总报告。
各子课题专题研究报告。
各实验基地实验报告。
综合实践活动优秀活动设计集。
综合实践活动的有效实施和评价研究系列论文。
综合实践活动优秀案例集。
十一、课题组构成
本课题研究设立两级研究组织：总课题组和子课题组。
组长：田慧生 中央教科所副所长、研究员。
副组长：王薇、冯新瑞 中央教科所副研究员。
总课题组由中央教育科学研究所的研究人员和各子课题负责人及实验基地负责人组成。子课题组由子课题负责人和地方研究人员、教研人员、学校业务负责人等组成(报总课题组认可)。
第四篇 三年级综合实践报告1650字
关于三年级综合实践报告
三年级综合实践报告写什么内容， 综合实践报告格式是怎么样的呢？三年级综合实践报告怎么写。你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧！
综合实践报告格式
系部名称：
年级：
专业：
班级：
姓名：
学号:
实践单位： ____有限公司
实践时间： __年__月__日至 __年__月__日 共__天
实践报告正文
一、实践目的：这部分一般是以引言或前沿的形式主旨，主要介绍实践的目的以及意义。同时对实践单位或部门的概况及发展情况进行简单的描述。
二、实践内容：社会实践报告的这部分先介绍实践安排概况，包括时间，内容，地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调，在完整介绍实践内容基础上，对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍，其它一般内容则简述。
三、实践结果：这部分要围绕实践目的，重点介绍实践中遇到的问题以及解决问题的对策、建议等。
四、实践总结或体会：用简洁的语言介绍对实践的效果。通过这次实践有什么收获和体验是要着重阐述的方面。如果这部分的内容较多时可逐一汇报（用小标题—）。撰写报告的.最后部分，应该提出自己在实践中的不足之处，以及如何弥补不足，同时简要地提出今后学、努力的方向。
关于三年级综合实践报告
本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神， 坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向 深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创 新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、广泛进行调研，使课程开设更科学 为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织。 在这个组织中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指 导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级组负责确定、协调活动计划，班主 任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制 定。
2、精心设计主题活动 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围 绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总 的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做 通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。经 过广泛的调研和交流，最后学校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的 梦。
二、加强常规管理，保证课程顺利实施
1、课时安排到位
我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排 1 课时，由教师 进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总 结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。
2、教师管理到位 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动 的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。
3、活动指导到位 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活 动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科 学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学 有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
4、评价、总结到位 本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化 评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、 结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动 质量，把活动的开展提高到一个新的层面。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心，有能力把这门课 程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为激励学生上 进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生能力与技巧的一门课程。
第五篇 综合实践活动方案报告900字
关于综合实践活动方案报告
亲爱的同学们：
大家好！我是来自综合实践小组的组长郭子英，今天由我代表全体组员向大家汇报我们小组本次活动方案做得好的地方和做的不好的地方。
根据组长和组员的活动方案，我整理出了较好的几点：1.我们小组的成员不光把陈老师上次课上讲的.几点（活动目的、活动方式、活动时间）较好地完成外，还另外加写了几条。比如说我们小组的周舒逸同学，就添加了活动提出、活动准备、调查结果的统计与整理等多方面地介绍，较好地完成了本次的活动方案。
2.在活动分工那一栏，我们的组员大部分都完成得较细致，都充分地发挥了自己的领导才能，根据自己的意见，来分配各个组员所能胜任的任务。
3.据个人了解，在本组的活动方案上“活动准备”一栏是完成得很好的！大部分组员把团队需要的准备都写在了活动方案上，最少的也写足了三个以上；还有些非常认真的组员，他们把活动准备分为了两部分——物质准备和知识准备，比如像这里写的：①知识准备：通过上网、阅读事先了解中药预防流感的作用。②物质准备：认识可预防流感的中药。
当然，人无完人，金无足赤，我们组员的活动方案还是存在着某些缺点：1.大部分组员的篇幅量较少。最少的只写完了一版，但也有很认真的同学写到了两版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同学写到了一版半，周舒逸同学写到了两版，郭子英同学写到了三版，但可惜具有这种认真态度的同学并不多，有些组员草草了事，没有认真编写，在此不点名，但希望下一次可以努力一些。
2.活动过程普遍偏少。除了刚才点名的几位组员外，其他的组员大部分是一两句话就敷衍过去，有的组员甚至不写，直接交来，对这种没有责任心的组员我们组是采取直接退稿的方式，但交来得依然不多。
3.排版并没有按要求。有些组员可能听到我说要篇幅长，就故意空很多行出来，一两句话就空行，这样，即使写到了两版或三版，也是没有用的。在此，也不点名批评，但希望下一次能排版工整。
在此，我想拿出一份活动方案向大家汇报。
这是我们组里完成得较好的一份活动方案，还请大家多多指点，提出宝贵意见，我的汇报完毕，谢谢大家！
第六篇 综合实践开题报告2650字
综合实践报告
时光飞逝，走出校门已经又四个多月，初踏入社会的我面临着新的挑战，新的考验。在为期两个多月的工作实践中，我珍惜每次锻炼机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味人生的酸甜苦辣。回首这个多月的工作实践，让我感慨万千，受益匪浅。
在这两个多月的实践中，使我真正地认识到自己的不足之处，以前在学校学习的专业知识总觉得枯燥乏无味，抽象难以理解，没有多大的实用之处，但步入社会到了工作岗位上，在工作实践中我才真正地感受到它的重要性。
在这两个多月的工作实践中，我学到了许多在书本上无法学到的宝贵知识，比如对珠三角经济企业文化的理解和认识：
企业文化是企业的灵魂，是推动企业的不竭动力。它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。这里的价值观不是泛指企业管理中的各种文化现象，而是企业或企业中的员工在从事商品生产与经营中所持有的价值观念。
企业文化是一种新的现代企业管理理论，企业要真正步入市场，走出一条发展较快、效益较好、整体素质不断提高、使经济协调发展的路子，就必须普及和深入企业文化建设。 企业文化有广义和狭义两个理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化;狭义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。
企业文化是社会文化体系中的一个有机的重要组成部分，它是民族文化和现代意识在企业内部的综合反映和表现，是民族文化和现代意识影响下形成的具有企业特点和群体意识以及这种意识产生的行为规范。
珠三对珠三角经济企业分为主要分为四个阶段：
第一个阶段层为底层的企业，所谓底层企业就是以手工轻工为主的企业;比如一些私营的小企业，以手工装配包装，日用品为主，工序操作简易，工作时间不定。
第二个阶段层为内资企业(对生产质量要求不是很高)即是所谓的代工企业;代工企业也就是从事oem生产模式的企业，oem(original equipment manufacture)的基本含义是定牌生产合作，俗称“贴牌”。是某甲方工厂所生产的产品被乙方选中，乙方委托甲方按照原样生产，并标上乙方的商标，由乙方收购。它是建立在合同授权基础之上的合法合作关系。也不止大陆台湾代工，台湾、泰国、马来西亚都是代工的。
第三个阶段层为精密制造企业(台湾企业占大部分)主要以生产冲压端子，连接器，五金精密模具为主，还有港资企业，港资企业主要是生产玩具，服装，为五金做零件配件。 第四个阶层欧美企业(主要以生产零配件为主)。
在这次工作实践中，另外学习了电话礼仪(电话营销)
(一) 重要的第一声
当我们打电话给某公司，若一接通，就能听到对方亲切、优美的招呼声，心里一定会很愉快，使双方多话能顺利展开，对该公司有了较好的印象。在电话中只要稍微注意一下自己的行为就会给对方留下完全不同的印象。同样说：“你好，这里是__公司”。因此要记住，接电话时，应有“我代表公司形象”的意识。
(二) 要有喜悦的心情
打电话时我们要保持良好的心情，这样即使对方看不见你，但是从欢快的语调中会被你感染，给对方留下极佳的印象，由于面部表情会影响声音的变化，所以即使在电话中，也要抱着“对方看着我”的心态去应付。
(三) 清晰明朗的声音
打电话过程绝对不能吸烟、喝茶、吃零食，即使是懒散的姿势对方也能“听”得出来。如果你打电话的时候，弯着腰躺在椅子上，对方听你的声音就是懒散的，无精打采，若坐姿端正，所发出的声音也会亲切悦耳，充满活力，因此打电话时，即使看不见对方，也要当作对方就在眼前，尽可能注意自己的姿势。
(四) 迅速准确的接听
现代工作人员业务繁忙，桌上往往会有两三部电话，听到电话铃声，应准确迅速地拿起听筒，最好在三声之内接听。电话铃声响一声大约3秒种，若长时间无人接电话，或让对方等久是很不礼貌的，对方在等待时心里会十分急躁，你的公司会给他留下不好的印象，即使电话离自己很远，听到铃声后，附近没有其他人，我们应该用最快的速度拿起话筒，这样的话每个人都应拥有的，这样的习惯是每个办公室工作人员都应该养成的。如果电话铃声响了五声才拿起话筒，应该先向对方道歉，若电话响了许久，接起电话只是“喂”一声，对方会十分不满，会给对方留下恶劣的印象。
(五) 认真清楚的记录
随时牢记5win技巧，所谓5win是指1、when何时2、who何人3、where何地4、what何事why为什么6、how 如何进行。在工作中这些资料都是十分重要的。对方打电话，接电话具有相同的重要性。电话记录既要简洁又要完备，有赖于5win技巧。
(六) 了解来电话的目的
上班时间打来的电话几乎都于工作有关，公司的每个电话都十分重要，不可敷衍，即使对方要找的人不在，切忌只说“不在就把电话挂了。接电话时也要尽可能问清事由，避免误事。我们首先应了解对方来电目的，如自己无法处理也应该认真记录下来，委婉地探求对方来电目的，就可不误事而且赢得对方的好感。
(七) 挂电话前的礼貌
要结束电话交淡时，一般应当同打电话方提出，然后彼此客气的道别，说声“再见”，再挂电话，不可只管自己讲完话就挂断电话。
这次工作实践中将我以前学过的机械制造工艺与装备、公差与配合、机械制图等知识很好地和量测设备的串联了起来，起到了穿针引线的作用，巩固了所学知识的作用。在这次工作实践中，我除了学习了投影机和影像式工具显微镜的基本结构组成、安装与调试、日常的维护休养及其常见故障排除和处理，最重要的是学习了对机台工作的精度校正和非线性补尝，除此之外还学习了量测专用的软件(curio20__ aim3000 msu2.5d pt2500)这都是之前的学校里都 没有接触过.
在这次毕业设计中，对我来说有所收获也存在着不足之处.
收获:
(1) 能把以前所学的各种知识，综合的运用的这次设计中，巩固了以前所学的知识。
(2) 学会了投影机和影像式工具显微镜的基本结构组成、安装与调试、日常的维护保养及其常见故障排除和处理，工作台的精度校正与补尝。量测软件的使用方法。
(3) 巩固了以前所学习的电脑组装与故障排除维修知识。
(4) 学会了电话礼仪和电话营销，对企业文化的了解。
(5) 能独立到客房厂家拜访及解决客户机台故障。
(6) 更进一步地学习了团队精神，人与人之间的沟通。
不足之处：
(1)没有注意个人财物的保管，以致于丢失财物。
(2)外出维护保养时，由于缺少地理方位知识，在寻找客户地址时浪费了许多时间。 综合上述：这次工作实践中我学到了许多在书本上无法学到的知识，积累工作经验，更进一步地明确了自己的前进方向，为以后的工作打下了坚定了的基础，使我认识到，无论是工作还是学习都必须做到认真、谨慎，时时处处细心。
第七篇 综合实践教学活动总结报告950字
综合实践教学活动总结报告
密切学生与生活的联系，加强理论知识学习与实践活动的联系，引导学生广泛参与各类实践活动，培养学生综合实践能力和创新能力、社会生活能力，以及社会责任感，实现教育向学生“生活世界”的回归。在具体实施的过程中，教师的主要任务是创设良好的情境，引导学生主动地关注生活世界、发现生活世界、探究生活世界、回报生活世界。
一、引导发现生活的真
学生对自己生活的认知是与生俱来的，是感性的，缺乏一定的自主性、系统性。在开展实践活动之前，老师给予示意，使学生对生活世界的认识带有明确的目的性、主动性、思考性、探究性，从而激发他们的求知欲望，主动地发现生活世界的真。使学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”了。
二、引导理解生活的善
由被动认识生活世界到主动发现生活世界，学生主人翁意识得到了增强，但是生活在蜜罐中的孩子，因为年龄、生活环境、物质刺激等因素的关系，对生活世界的理解是肤浅的。而且他们开展综合实践活动的激情高却不能持久，认知生活世界停留于表面现象，探究问题能力不强。因此，活动的设计一定要有深度，要能帮助学生透过现象看内涵，进一步理解生活。
三、引导体验生活的趣
现在的学生大部分是独生子女、家中的“小皇帝”，过的是“衣来伸手，饭来张口”的生活，体验生活对他们来说是遥远的事。而实践性是综合实践活动最突出的特性，着眼于培养学生的综合实践能力，强调动手操作和实践。综合实践活动的开展要为学生创造大量的实践机会，学生在活动的开展中可以运用新知识、新信息去理解、说明、解决各种问题，体验生活小主人的乐趣。
四、引导感悟生活的美
生活中处处蕴涵着美，对于这一点，学生应该不仅仅满足于“有感”，而且应该有所“悟”。许许多多的发明创造都是源自于对生活的“悟”。通过引导学生对生活世界的研究性学习，培养学生从生活小事“悟”起，开动大脑，运用双手，创造出一项项小小的发明。
综合实践活动课程的开设，着眼于沟通学生的现实生活领域。与可能生活领域，使学生的“生活世界”与“科学世界”相协调，理性生活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感悟和体验融为一体，既培养学生的综合实践能力，又培养他们的社会责任感，真正把学生培养成为个体生活的主体、学习活动的主体、社会活动的主体。
第八篇 模具专业综合实践报告5400字
模具专业综合实践报告
模具专业社会实践报告
自来到__公司已经有一个月了，目前已经完成了从毛坯库到成品库为期一个月的实践过程。我来的时间也是这个冬季最冷的一段时间，坚持下来我觉得在每一站都有不同的收获。下面来具体说说我整个学习过程中的感悟和收获。
从学校到工作，首先我最大的收获是为人处事。以前在家人、在同学、在朋友面前我可以任意的疯，毫不遮掩自己的脾气和缺点。因为他们像亲人一样可以包容，甚至是纵容我。在这一个月中，我一直坚信，不管是什么人，只要你用真心用笑容去对待，换回来的一定也是别人对你的好。社会是一个大圈子，没有人有义务忍受你的缺点和坏脾气，很多时候吃亏就是隐藏的福。就像牛姐说的，“有时候多干点活，吃不了亏，少说句话，也吃不了亏”。在别人忙的时间尽自己的微薄之力去帮一点点忙，在你询问的时候别人会很高兴的把知道的所有都告诉你，其实这也是一种投资，没什么可以去抱怨的。
第一站、毛坯库
在毛坯库使我学到东西最多的几天，我应该好好感谢武主任，在我一次又一次的询问中都不辞劳烦的耐心为我解答。
首先，在哪里我把所有的毛坯库存都分类先记住了产品的名字，以便以后更方便去查找具体的规格型号，因为型号太多事不可能一时记全的。知道了公司有什么产品，在客户询盘的时候就知道了是否在公司的经营范围。
其次，我学习了毛坯的检验标准和常见的毛坯缺陷。如：铸件酸洗颜色一致;字体和夹角内无残壳、钢豆、字体清楚无损伤;表面孔腔无裂纹、夹渣、缩孔、氧化皮和返酸等。为了更清楚地知道毛坯缺陷，每一种缺陷我都会让武主任那具体地缺陷产品给我看，而且每次来毛坯我都会积极地去检毛坯，以便于了解每种产品的不同检验标准。如：多大的缺肉什么样的产品可以过、什么部位带多大的缸都可以过，什么样的位置绝对不可以有等。
接着，我学习了加工要求和加工检验标准。加工要求要完全符合工艺标准的要求，就像弧度，丝孔上下直径各为多少等。常规的加工检验标准为：表面光洁无毛刺，褶皱、允许粗糙度在1.6以上，每个件都应按图纸的尺寸用相应的量具准确测量，加工范围内不允许有夹渣或孔洞、裂纹等。在武主任的指导下亲自测量并检验加工后的铸件，因为我坚信实操远胜于理论。
最后，我在毛坯库知道了产品的大致作业顺序。购检→毛坯检→加工调→数控(折弯)→加工检→抛光→半成品检→组焊(焊修)→半成品检→清洗→回修→成品件→抽验入库。根据客户的不同需求可以删减或增加部分环节。在毛坯库我还学会了写进货报告，领料单局的填写等内容。
第二站、加工调
带着从毛坯库了解的先关知识，我感觉到加工调，我学习的更有方向和目标了，至少知道自己每一天每一步该做什么了。但同样很感谢在加工调工作的每一个人对我=的帮助和解答。
首先，我了解了产品的整形。我知道了每一种产品都有不同的量具来测量它的外形。如：不同大小的护盖的弧度，盖口的宽度、锚杆的直度，把手的弯度等都要调整道工艺标准的具体要求。不同的产品可以更具具体要求和现状，采用木槌、钢杆，钳子等工具进行具体的修整。
第二，学习的是打眼和拱丝。我们要根据具体产品和工艺标准选择使用不同的钻头本别对丝孔的上下直径进行加工。对需要拱丝的也要选择相应的钻头进行拱丝。打孔后还要处理残留在产品表面的毛刺，需要挨个抹去上面的毛刺，保持表面光洁。
第三.振动研磨和电解抛光。振动研磨主要是使用研磨机是毛坯便面光滑，电解抛光主要是利用金属表面微观凸点在特定电解液中和适当电流密度下，首先发生阳极溶解的原理进行抛光的一种电解加工。两者之间的区别是电解抛光主要是提升毛坯表面的亮度，振动研磨是提高毛坯表面光滑度。一般操作步骤是先振动研磨在电解抛光，但蒋经理告诉我说，一般索栓和滑帽不用电解。
最后，再加工调我还了解了喷砂。喷砂主要是通过人为控制利用砂的摩擦力，除去焊接表面的焊黄焊印。
第三站、抛光
整个流程走下来，我发现车间里抛光是最累也是最脏的一道工序。在不断地摩擦中，每个人都是黑乎乎的，不过我还是学到了很多东西。
首先，我学习了产品抛光的作业顺序。
1、镜面抛光作业顺序：先用60的带子磨浇口→其次用180的带子区毛坯面→再用400的带子同时上黑油磨抛光面→然后上白油打麻轮→最后上清油过布轮。
2、雾面抛光作业顺序：先用60的带子磨浇口→其次用180的带子区毛坯面→打海绵轮。
第二，学习了抛光过程中注意的事项和常规的抛光部位。
抛光的注意事项主要就是上有的顺序：400的带子上黑油，打麻轮上白油，过布轮上清油。
常规的抛光部位是：外漏的表面以及可抛道德部位。
最后，知道了镜面、雾面抛光的区别。两种作业的步骤不同，镜面抛光的的效果像镜子一样可以照出人影，雾面抛光的的做出来表面模糊，看不到人影。
第四站、半成品检
抛光和半成品检是关系最密切的两个环节，检件、修件、焊修再到，只有这个环节完成抛光才算真正地完成。
在这一站，主要学习了镜面抛光的检验标准，因为一般很少做雾面抛光的产品。检验标准有：外形不能变;表面不可有线条、黑点、夹渣、裂纹等;毛坯表面不可有焊疤、糊黄;表面要光亮一致等。
通过这些检验标准这几天我和她们一起检件，主要就是检验线条，焊点，黑点等缺陷。线条出现的原因是麻轮没打好，黑点是毛坯缺陷，黑点太深抛光时根本操作不到，需要焊修。
第五站、清洗组装
清洗这一站其实很简单，但是每一步工作都不容易，干什么都得小心，清洗四处焊黄这一步很危险必须得小心谨慎操作，滴到手上手就会受伤。虽然简单，但是到处都可以学到知识。
首先我学到的是清洗的顺序和注意事项。清洗要先用浑碱洗上一段时间，再用清水涤净。特别的如锚，应该先除焊黄，再用浑碱擦拭，最后擦干。擦件时，要擦干净铸件的油污。
然后，还学习了产品的组装。不同的产品需要注意不同的组装顺序，有些铸件还需要在组装时注意，以免划伤、碰伤。有些所提是很难组装的，组装了不一定合适，需要慢慢调整者来。
第六站、成品检
在成品检应该算是产品生产的最后一步了，合格的便可以入库。但成品的检验标准也就是产品必须达到的质量要求如下：
1、清洗干净，无损伤
2、组合正确无遗漏
3、整体符合工艺标准要求，包括外形不变，使用灵活到位，各项尺寸测量等
4、表面精光一致，背面无焊漏、焊黄等
其实，成品检是检验清洗后，半成品检漏下来的线条，焊点、黑点，以及清洗过程中的划伤、碰伤。对于存在这些问题的产品进行回修，合格的送入成品库，
第七站、成品库
在成品库这一站也是车间实践的最后一站，这里主要是包装、发货、统计库存。
在成品库我学到最多的就是包装产品，对于抛光的产品都需要气泡垫做兜，以免产品发生碰撞造成碰伤，振动研磨的可以直接用塑料袋包装。装箱时应根据不同的产品进行选择箱子的大小，货物少时填不满箱子，应该用纸箱纸填满再封箱，以免或或在运输中碰撞造成损坏。
在成品库，应该先包装发货的订单，再完成其他产品的包装。除此之外，我还学会了贴唛头、打标、打自毡等相关工作。
第八站、办公站
脱离课本正式坐到办公室，我觉得这才是一个真正学习的过程。在这里我就是一个初出茅庐的小女孩，什么都是新的开始。
首先，我学会了操作富通天下和阿里巴巴。我大致了解了里面的各个模块的作用。每天运用富通收发邮件，写开发信，运用阿里巴巴搜索相关询盘、报价，得到客户的各种联系方式。
第二，学习了大量的外贸知识和技巧。通过外贸论坛里老毛的分你想，学会了很多询盘的回复技巧及报价技巧。学会了询盘分类对待，什么样的询盘类型该采取什么样的回复技巧等。
第三，通过老员工的帮助，我知道了怎样和客户沟通以及怎样发掘潜在客户，卢姐和郭姐都交给我了他们不同的搜索客户信息的方式，我也一直在努力地开发和相关行业人员拉近关系。在大家的帮助下，我已经给浪琴游艇邮寄了样本，也一直在沟通和跟踪;阳光游艇已经开始考虑和我们公司合作，由于初次合作价格和数量问题好在沟通;巴哈马的客户应经定了12个l-34，目前在汇款中，很感谢大家对我的帮助和照顾，我一定会尽力去努力的。
最后，我想说学无止境，实践虽然结束了，我需要学的东西好有很多。以后整天都可以在办公室工作了，我需要花更多的时间去争取更多业务，还有一点我坚信，对任何客户都有好的服务这也是一种隐形的投资。牛姐开会说：“心态决定成败，有规划性的工作。”我觉得这些都很重要，有好的心态就会有积极的工作热情，有规划的工作工作才更有方向和动力。
在此，感谢__公司给我提供的所有机会，我一定会加倍努力。就像找个说的，我要努力对得其老板开给我的工资，让自己真正有价值，对星辉有价值！
模具专业认识实习报告
时光如梭！我已经实习完了一月的时间，这期间，经历了十多天的夜班，半个月的白班，体验着劳动的光荣与艰辛，在这里我学到了我离开校园的第一笔知识，这些都是从书本上学不到的知识，从体验公司的文化到亲身接触公司的每个部门的人员，从公司的季刊杂志上，从其他员工的言谈中，有好的信息，也有不好的耳闻，总之，我的感觉中，我们的公司还是在不断前进发展。
注塑课是我实习的第一个部门，当我跨入注塑车间的时候，我突然感觉原来想象的工业化就是如此的接近，大型的注塑机台不断吐出产品，机械手臂伸展自如，一个个或透明或带色的样板从传输带上缓缓流进叠产品的车间，这些后来才知道被称为素材的产品就这样生产出来了，这个过程，称为注塑，原理是通过加热使注塑原料熔融注入模具型腔然后冷却成型，最后脱出产品。在这个过程中，好的模具起着非常重要的作用，我们也有看到有的产品在刚打素材的时候就有一穴固定不良，还得需要人去手工去剪，既浪费原材料，又浪费人力，所以，要求工程在转生产时有一个好的模具是必须的。在前期工作做好了，后续上会省好多资源，有形的和无形的。进料的质量控制也是出好素材的前提，尤其是透明料和浅色料，素材上有黑点就足使产品报废，所以加强对进料的检验是对整个生产前段的负责。
我们公司产品的最高的不良在喷涂，实习的时候听说有的产品喷涂不良高达百分之五六十，所以我重点看了一下喷涂，我个人愚见总结了一下。
现在就对我目前了解的我厂主要喷涂工艺做一个简单介绍与回顾，很多按键的效果都是通过喷涂来表现出来，喷涂的.原理是用压缩空气从喷枪的空气喷嘴中心喷出，在油墨喷嘴前端形成负压区，使油墨容器中的涂料从油墨嘴喷出，并迅即进入高速压缩空气流，使液——气相急骤扩散，油墨被微粒化，油墨呈漆雾状飞向并附着在产品表面，油墨雾粒迅速集聚成连续的漆膜。
在我们平时看到的产品中，大部分都是通过这种简单的工艺实现的，它具有颜色多样化的特点，在不同系列的产品上，这种效果更加容易实现，通过调配喷涂的油墨，就能达到各种视觉效果，另外她还有其他的优点，如喷涂效率高、受油墨品种和产品状况的限制很小。
在我们的工厂，有两种操作方式的喷涂机，分别用于大批量生产和小批量打样用，一个是自动喷涂通过机械传动来控制喷头的方向，移动速度均匀，喷出产品的油墨厚度相对比较一致，大批量产品的生产主要是靠它来完成喷涂;另一种就是人工喷涂，这个对操作员的要求就高了一点，只有控制好了速度与距离，才能出一个好的效果，不会使产品表面积油或者薄厚不均，产生不良。当然，喷涂也有他自身的缺点，比如喷涂油墨损耗大，油墨利用率低。在如今，油墨价格上涨的情况下，这个缺点是不能不提的，我们也要看到我们的已经附着在产品表面上的成功率，有一些因素如布毛，颗粒等原因造成最终产品的报废，总体上油墨的利用率更低了一层，
如何能够提高喷涂的良率我认为有以下几个方面需要注意到：
一、喷涂的环境，一个无尘的环境将是高良品的绝对保障，在我们的车间建设中，存在着不好的观念，就是有时候车间是用来给客户参观的，而不是给我们产品创造的，我实习的时候在喷涂车间，机喷操作员的工作服上油墨一块一块的，看起来就感觉不专业，
二、产品表面的清洁度，产品表面光洁会影响到喷涂的质量，因此，在进行喷涂之前对产品进行表面清洁是必要的，我们公司我实习的时候看到硅胶喷涂采用的方法是人工清洁，就是用胶带的粘性来粘走表面灰尘，我认为我们应该在寻找另一种清洁的方式。
第三，机器本身的因素和油墨的质量，喷枪使用的空气压力有一个规定范围。空气压力高漆雾粒子细，但漆雾飞散多，油墨损失大;反之，空气压力低，漆粒子粗，产品表面粗糙，会产生皮文、针孔、凸点等缺陷。喷涂时应根据喷枪的特性和产品的表面状况，调节好喷枪的空气压力。喷涂时应确保空气压力稳定，避免因压缩空气供应不足而影响产品表面效果。
上述通过改进环境，机器，作用物隐藏的造成不良的因素，或许能够改变一点现有喷涂不良的现状。
我还有感我们的供应商的现状，就拿电镀来说吧，有一个项目的小侧键，制作样品的时候，电镀商做了三次才符合我们要求的标准，其实这个工艺不难，就是普通的电镀三价铬，但他的前两次百格测试就是没有达到客户的要求，为什么会在这样一个小小的侧键上出现这么个问题呢？是我们之间的沟通不够，还是供应商的粗心，我认为目前我们的供应商存在一些问题，需要我们去统计这些问题都出在什么地方，如何能够很好的解决消除它，比如，电镀枪色的色差问题，这个应该是能够控制的，只要有了相同的条件参数，就不怕做出来有偏差的产品，但往往是一批一个样子，很令人头痛。所以建议对我们公司的供应商进行一次技术方面的评估，或者开拓新的供应渠道。
实习结束了，感觉脑袋里又注入了新的知识，对公司也有了更深的了解，在以后的工作中，希望能用自己了解的东西去处理相关的问题，再探究新的问题，使自己和公司不断进步。
第九篇 综合自然地理实践报告550字
绪论：自然地理实习是自然地理教学中十分重要的教学环节，是使学生在课程理论学习基础上，通过对基本自然地理（地质、地貌、土壤、植物、水文等）现象的野外实地考察和现场实践获得感性知识，并巩固和加深对所学理论理解，获得理论与实际相结合能力的必要手段。搞好实习工作对于提高学生理论联系实际的能力，提高自然地理课程的教学水平具有重要意义。
地貌学
考察地点：新铺地质公园 花江大峡谷 北盘江大桥 龙宫 格凸河
考察时间：2023年10月28日——31日
考察目的和要求：
1，通过实习，使学生初步了解安顺主要地貌类型，基本特征及其分布规律，并分析其成因。了解地质、水文、气候、土壤与植被对地貌发育，地貌灾害与防治的影响。
2，使学生学习掌握地貌野外考察全过程的程序和方法，包括资料收集、野外观测、标本与样品的采集等
3，通过实习，使学生将理论知识与实践相结合，培养学生实践能力。了解掌握有关一起和工具（罗盘，海拔仪等）的使用原理和方法。
考察内容；
（一），区域地貌观测实习
1，认识安顺主要的地貌类型及其特征。
2，通过对地形图地貌的判读，观察安顺地貌的分布规律。
3，认识地貌灾害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。
4，初步分析地貌对农业产业布局的影响。
第十篇 春联的综合实践报告2500字
春联的综合实践报告
一、活动背景
春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。其中，春联是春节的一种代表性的文化，每到春节，春联就会出现在千家万户的门上，为节日增添欢乐祥和的气氛。但随着时代的进步，选春联、贴春联这一些围绕春联展开的具有中国特色的风俗在孩子们的脑海中被渐渐淡忘，为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，我决定让孩子们利用假期围绕“春联”开展一次综合实践活动。
二、研究小组的成员及分工
1、组成实践研究小组并进行了分工
组长：薛宇涵、林汕，负责整个研究活动的计划、组织、协调和撰写报告，并负责最后的整理工作。
具体工作安排
查找资料： 李姝蓉 王晨宇 梁杨
采访记录： 刘映辰 李娜
资料整理： 周小雨 吴思洋 岳灿
活动策划： 肖佳慧 张美琪
采访报告： 刘家铭 尚知雨 张烨
组员：班级其他人员
参与实践研究，负责资料的收集、整理并负责联络，摄像。
综合实践活动计划表
我们的小队名
春联大集合
我们的口号：
搜寻传统的足迹
指导老师：
于莉莉
组长：
薛宇涵、林汕
组员：班级其他人员
我们的课题名称
迎新春 话春联
我们开展研究的理由
传承中国文化 发扬民族特色
研究
内容
和研究
方法
研究内容
研究方法
活动
时间
成员
负责人
1、春联小仓库。
采访、上网搜集资料
2月1日-2月7日
全班同学
全班同学、自己的家长或长辈
2、春联由来知多少。
调查、上网
2月8日-2月15日
3、春联我分类。
采访、上网收集资料
2月16日2月21日
4、春联对对看（自己编写对联）
自主思考、亲身实践
2月22日2月28日
供参考研究方法：1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自体验……
我们可能遇到的问题及解决方法
1、采访对象的方式有问题，多试验几次，掌握方法。
2、有关方面的技术问题 。求助同学，请老师、家长、专家指导等
我们预期的成果
对传统文化多一分喜爱，对春联、对联多一分了解，对文化底蕴多一分积累
成果的表达形式
采访记录、照片、手抄报。
春联、照片、资料的收集。
压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。
家庭会议照片、全家收支安排。
三、活动的目的
1、了解春联的来历、种类和发展过程。
2、培养访问、查阅书籍和上网查找资料的能力。
3、通过小组合作及参与社会活动等，对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与他人协作交流的乐趣。
4、通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情，鼓励学生课外拓展，收集、理解并背诵一些精妙对联。
四、 活动实施的步骤
1、经过我们小组成员的.共同讨论，制定了如下的“实践活动计划”：
实践活动的日程安排
五、活动准备
1、谈对春联的了解，提出感兴趣的问题。(如春联的来历，春联的种类，春联的发展过程，还有哪些春联等)。
2、寻找解决问题的方法。(如采访有学识的老人、到图书馆查阅、上网查询、去大街小巷收集等)。
3、怎样才能使活动进行得顺利有效？学生商讨后得出两条意见：
(1)分好小组，确定好组长和组员(搜集春联、查找资料、春联分类、书写春联)，制定切实可行的计划。
(2)分组后各小组商讨活动计划并认真书写活动日记。
六、活动过程
第一阶段 活动课题选择阶段(1周)
1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。
2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。
3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。
第二阶段 活动具体实施阶段(4周)
各组成员在组长的带领下开展活动，部分细节如下：
1、搜集春联
(1)学生通过查阅图书、上网等方式搜集春联。
(2)学生去图书馆查找有关书籍，摘抄相关内容。
(3)去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联。
2、查找资料
通过采访、查阅、上网，了解有关春联的知识，从查找中了解春联的起源和发展、用途、类型和写春联的要求等知识。
3、春联分类
对收集来的春联进行归纳、整理后分为四类：描写祖国自然风光、描写祖国欣欣向荣、歌颂劳动人民幸福美好生活、人们对新年的美好祝福。
4、编写春联
鼓励学生运用已有的知识编写属于自己的对联，赠送给孤寡老人、亲朋好友。
第三阶段 活动总结交流阶段(1周)
(1)每组编写一份《话说春联》的手抄报，内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等;(2)用展示板或展示窗，展览学生书写的春联;(3)免费为孤寡老人和邻居书写春联;(4)把自己研究的内容装订成小册子，里面可以写下自己的有趣经历，也可以记录自己的感受，还可以把活动中的精彩瞬间用相机记录下来，在全班交流。
第四阶段 活动评价延伸阶段(1周)
1、以小组为单位，进行活动评价;
2、师生评价，生生互评;
3、延伸学生的情感体验，鼓励学生收集、背诵一些精妙对联，并尝试自己编写对联。
七、研究活动的收获
通过我们1个多月来的研究实践，获得了宝贵的第一手资料和经验，增长了知识，得到了锻炼。
1、了解了实践研究的过程和方法
在课题提出问题的同时，全体成员就积极主动地参与到了整个研究实践活动之中。从方案的拟定分组分工查找资料设计调查表实地参观、采访邀请专家指导撰写实践报告等环节我们都亲身参与，收获颇多。每一个环节我们成员都分工明确，任务落实到人，实现了人人有事做、事事有人做。由于我们事先的周密安排，制定了详细具体的日程安排，因而在开展整个研究活动时就显得有条不紊。通过活动也使我们了解了实践活动小课题研究的过程和方法。
2、培养了我们多方面的能力
在研究实践活动中，我们查阅了大量的资料，并对此进行了整理与筛选，提高了收集和处理信息的能力，同时也提高了获取新知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。
八、研究活动后我们的感受
通过这次研究实践活动，我们收获颇丰，感触颇多。
首先，孩子们在资料搜集、采访的过程中对春联有了比较深的了解。
其次，孩子们尝试对自己搜集的春联进行了分类，并办出一期精美的手抄报，对春联的了解进一步加深。
再次，许多孩子还仿照收集到的春联自编对联，还涌现了不少的“小小书法家”。
另外，孩子们也写出了自己的活动感受。
学生们都表示：尽管在尝试中有失败有挫折，但这也成为了我们的人生经历中极为宝贵的财富。因为它让我学会了在困难面前不退缩，在挫折面前不低头，勇往直前地面对生活中的失败与挫折，一路微笑，坚持到底。
总之，我们觉得这样的活动对我们来说是很有好处的，在活动中我们得到了锻炼，加深了对传统文化的了解。
