【第1篇】美农业部公布种植面积及季度库存调研报告将引发震动
美国农业部将于北京时间4月1日(周三)凌晨0：00公布种植面积及季度库存报告，农产品市场淡静交投中等待海啸爆发，usda重磅报告将掀起怎样的高潮，令人拭目以待!
usda每年公布两次种植报告，其中，3月底公布大豆、玉米、小麦、棉花及稻米等作物的种植展望意向报告，该报告是基于对逾8万名种植户所作的调查结果，因对美国农作物供给前景具有深远影响而备受瞩目。6月末的报告则为usda基于实际种植调查得出的数据。
回首过去几年3月最后一个交易日，农产品市场大多呈现剧烈波动。xx年美国季度库存暗示国内供应紧张，盖过了种植面积料创纪录的利空，cbot大豆毅然升至逾九个月最高;而农业部下调玉米种植面积预估，玉米劲升约2%触及七个月高位。xx年美豆种植面积创纪录第四高且库存高于预期，cbot大豆跌 3.4%，录得逾六个月最大单日跌幅;玉米库存大幅高于预期，且种植面积创75年最大，cbot5月玉米跌停;小麦期货亦在超预期库存打击下重挫 6.7%.xx年大豆种植面积低于预期，为全球供给紧张定下基调，美豆连涨两日。xx年受种植意向及库存报告利多刺激，cbot玉米期货涨停，大豆期货大幅收高。xx年大豆种植面积预估创历史纪录，且季度库存增加，cbot大豆重挫3.4%至两周低位;玉米亦收跌2.5%，因农户倾向于种植 8880万英亩玉米，且库存达到23年最高。
距离我们最近的一次，还要数去年6月末公布的xx年种植面积报告。美国农业部预计大豆种植面积历史上首次突破8000万英亩，令美豆产量有望触及38亿蒲式耳。这次报告的公布可以说引发了惊天巨变，报告间接“确诊”了美豆产量创纪录的预期，令大豆市场叫苦不迭，并成为美豆期价阴跌不止的重大导火索。cbot大豆当日重挫近6%，此后相继失守12、11美元关口，并于10月1日跌至四年半低位904美分。
xx年以来，美豆行情走势跌宕起伏，但从来无缘11美元大关!年初，美国农业部1月供需报告调增巴西大豆产量至纪录高位，令cbot大豆拉开新一轮下跌行情，期价最低下探955美分。随即出口销售持续强劲，显示海外买家钟情于美国供应，借着巴西卡车司机罢工的东风，美豆一举站上10美元关口。好景不长，随着大豆出口生意将转向南美的预期渐浓，cbot大豆应声回落，整体持于10美元下方偏弱震荡。近日在usda 重磅报告公布前，市场情绪“凝重”，因预期美豆种植面积巨大，且南美大豆收割进一步展开，cbot大豆连跌四日，至一周低位。而由于种植面积公布前投资者调整头寸，cbot玉米也多数收跌，整日呈拉锯走势。
调查称，即将公布的美国农业部种植意向报告可能显示，美国农户减少玉米种植面积，增加大豆和高粱种植面积，以期望有更好的获利。而美国所有小麦总播种面积则将按年减少，但春麦和硬麦的播种面积料有所增加。分析师预期，xx/xx年度美国大豆种植面积为创纪录的8587.2万英亩，较上年的8370.1万英亩增长3%;美国玉米种植面积8868.4 万英亩，较去年的9059.7万英亩减少2%;美国所有小麦种植面积为5561.2万英亩，较上年的5682.2万英亩减少2%.同时预期，3月1日当季美国大豆库存料13.41亿蒲式耳，较上年同期增长35%;玉米库存料76.28亿蒲式耳，较去年同期增加9%;美国所有小麦库存料11.43亿蒲式耳，较去年同期增长8%.
如今，所有投资者的目光都聚集在usda种植面积及库存报告的出炉，无论最终公布的结果如何，农产品市场均难逃一场惊天巨震!
【第2篇】面积和面积单位观课报告
儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一项重要智力活动，也不例外。下面是小编整理的面积和面积单位观课报告，欢迎大家阅读!
面积和面积单位观课报告
本次研修，我认真学习了六位老师的教学视频及相关内容，受益匪浅。其中对刘洪霞老师的《面积和面积单位》印象尤为深刻，下面就谈谈我的观课体会。
本节课刘老师的设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，学生动手，动脑，理解了面积的意义，在探究的过程中，体会统一面积单位的必要性，根据实际生活需要，认识了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
刘老师在讲到物体的面积时，利用教室里的黑板、数学课本、练习本，让学生触摸这些面，感悟面的特点，这样学生会感觉到数学并不遥远，数学就在身边，学习数学的有用价值。教师引导学生说出面积具体指的是什么，让学生摸一摸、指一指，初步感悟面积指的是物体表面的大小，在对话的过程中强调了“面”这一核心。再者通过让学生找一找、摸一摸、说一说、指一指身边熟悉物体的面积，加深学生对面积概念的理解并让学生体会到面积概念来源于生活，体会到学习面积的必要性。从而感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习热情。
在面积单位的教学中给学生提供充分的活动时间和交流的机会，使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握面积单位，同时获得广泛的数学活动经验。教师出示亮亮新家的平面图，让学生比较房间面积的大小，让学生先小组讨论，再利用学具动手探究，在学生动手操作、合作探究的过程中，体验到统一面积单位的必要性。在学生经历和提议了同意面积单位的必要性后，自然就引出了1平方厘米，紧接着让学生找一找身边哪些物体的表面大约是1平方厘米，学生对1平方厘米就有了直观的感知。然后根据生活需要，就有了1平方分米、1平方米。并且每个面积单位都让学生联系身边的事物，让学生直观的感受面积单位的大小。
在本节课教学中，教师利用教具和多媒体演示、引导学生动手操作，采用小组合作的方式，理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性;采用先学后教的方式，学习面积单位，建立正确的面积表象，使学生对面积这一内容形成科学的认识和理解。
最后，对刘老师的课堂有一点小小的建议，“合理安排课堂时间”。刘老师在认识面积和初步感知面积大小环节所用的时间比较多，造成了在认识面积单位这一环节比较仓促，小组讨论的时间不是很充足，特别是在认识平方分米和平方米的环节，学生基本没有时间进行思考。
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【第3篇】植棉意向面积2022年调查报告
监测对象：13个主产棉省、市、区2930户棉农
3月底至4月初，中国棉花协会对内地12个省和新疆自治区310个县(市、团场)2930户棉农进行第三次植棉意向调查。调查结果显示：清明节前，棉农陆续开始备播工作，由于气温条件不稳定，全国大部地区播种期有不同程度的推迟。全国棉农植棉意向与上月相比变化不大，其中新疆棉区有所回升，内地植棉意向持续减少。
被调查的2930户棉农中，准备减少植棉面积的棉农占43%，准备增加的棉农占3.58%，与上年持平的占45.32%，尚在徘徊的占8.09%。与上月相比，徘徊户因播种在即有所下降，多数转为减少户，持平户，少数转为增加。按照被调查棉农植棉意向加权平均计算，全国棉农平均种植意向减少23.61%，减幅较上月减少0.61个百分点，以协会xx年面积为基数，预计xx年全国植棉面积4842.6万亩。
今年新疆地区平均气温较历年同期偏低，棉花播种比往年略晚。清明节前后，新疆部分棉区开始播种，南疆大部棉区气温、光热条件较好，有利于春耕备播，北疆部分地区受冷空气影响，春耕春播推迟。清明节后，国家有关部门公布新疆棉花目标价格水平每吨19100元，虽然价格比去年略低，但棉农基本可以接受。3月,全区植棉意向面积下降6.77%.环比回升3.3个百分点。被调查棉农中，准备减少植棉面积的棉农占14.8%，增加户占4.2%，与上年持平的占78.9%，还有2.2%的棉农仍在徘徊观望中。
清明节前，由于内地部分棉区棉花补贴尚未全部发放到位，xx年棉花生产扶持政策又不明确，棉花市场价格较低，前期徘徊观望的棉农，多数放弃植棉，少部分继续观望，植棉意向面积持续减少。
黄河流域，截止3月底交售进度不足八成，市场冷清，多数棉花无人问津，棉农植棉信心不足。该流域植棉意向下降46.36%，较上月下降3.75个百分点，其中河南、河北、山东三省，面积降幅均超过45%。被调查棉农中，准备减少植棉面积的棉农占58.21%，与持平的占29.40%，准备增加的棉农占2.92%，徘徊户数占9.47%。
长江流域植棉多采用育苗移栽方式，进入4月长江中下游棉区出现降雨天气，气温不稳定，棉花育苗受到影响，播种时间较去年推迟。该流域植棉意向面积减幅为42.76%，比上月增加4.2个百分点，其中湖北省，因棉花交售缓慢，植棉情绪低落，面积降幅近五成;湖南省降幅为40.96%，还有近两成的调查户在徘徊观望。被调查棉农中，准备减少植棉面积的棉农占66.44%，持平的占19.47%，徘徊观望的户数占10.37%，准备增加的户数占3.72%。
【第4篇】小学面积和面积单位观课报告
教师在教学活动中要做到课堂中有思考，思考中做活动，让孩子们在自己的感悟中不知不觉的结束整堂课的学习。下面是小编整理的，欢迎大家阅读!
小学面积和面积单位观课报告
数学课程标准指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。当郑汛老师结束课与孩子们道“再见”时，我看到了孩子们依依不舍的目光，听到了孩子们“喜欢上郑老师课”的真情流露，忽然间觉得郑汛的这份潜入孩子心中的课感不正是著名特级教师吴正宪老师那种温暖课堂的范吗?为什么师生间能有如此“一见钟情”似的互动交流，我想因为学习中在老师的幽默带领下孩子们有一份融入知识形成过程的快乐，于是他们不仅有了数学知识上的收获，有了数学思想方法的发展，更有了学习成功喜悦的深切享受——如比较两张纸大小时由自己命名比较的方法：一眼看穿法、重叠法、割拼法等…
1. 小手纷纷动起来，走进“面积”和“面积单位”两个概念
课的开始，教师引导学生通过动手摸一摸身边熟悉的物体的面，直观体会和发现物体的面有大、有小，在获得多种感性认识的基础上，揭示面积概念，顺理成章，水到渠成。动手摸面，体会比较面的大小，也有利于与前面学习的长度加以区分比较。
在学习面积单位时，教师让学生通过观察层层递进比较两张纸面积的大小，学生在操作中，充分理解测量物体面积要用统一的标准，这统一标准就是要学习的面积单位。这样符合学生的认知探索规律，有利于学生面积单位这一知识的形成。
2.巧设问题，切实感受3个面积单位朋友诞生的必要性
在面积单位的教学时，为了让学生理解引进面积单位的必要性，教师设计了一系列探究性问题：你能想到什么方法比较它们的大小?如果不用“暴力”割拼纸张你能比较出它们的大小吗?于是学生在已有经验的基础上，用一眼看穿法(目测法)、重叠法比较出前两组两张纸之间面积的大小，却无法用这些方法准确比较黄、蓝两张纸面积的大小，从而使学生产生了认知矛盾的冲突，激发了学生进一步探索比较面积方法的强烈愿望。教师很好地抓住这一时机，因势利导，引导组织学生借助手中的学具，在摆一摆、量一量、数一数的过程中，亲身体验到比较两个图形面积的大小要用“统一的标准──面积单位”，从而体会到用正方形测量比较方便。这一系列的探索合作交流的学习活动，有利于学生知识的形成和建构，培养了学生的探索意识和合作能力。
3. 摸一摸、站一站，快乐感知“1平方米、1平方分米、1平方厘米”老师通过让学生找学具袋中的1平方厘米、1平方分米、1平方米三个面积单位，初步形成表象，然后让他们对3个面积单位进行实际测量并估测课堂里一些物体表面的大小，从而使学生有效建立了各面积单位概念及发展了估测能力。在这个过程中有让孩子们找出自己身上的指甲盖、牙齿等约是1平方厘米的发现之旅，有让表现最棒的一组孩子站到1平方米纸板上的快乐体验时光…
生动地设计总能吸引学生来兴趣盎然地投入学习探究，他们就是课堂的主人、学习的快乐使者。让数学联系生活、将抽象的概念物化成有形的东西、让孩子们在课结束时却意犹未尽，这都是郑汛老师个人教学风格的魅力所在，在赞叹之任亦有一些思考：
1.如何更好地利用知识的迁移，减少旧知识的负迁移?学生在实际解决问题时，很容易把面积与周长相混淆，把面积单位与长度单位相混淆。而且从课堂上已经不难发现，学生认为周长与面积存在一定的关系，周长长的面积就大。在交流时，也有学生老把面积说成周长。所以，在认识面积后再让学生摸一摸物体或封闭图形的面积和周长，加以区分概念。
2.估测体现的是学生的估算能力，要让学生用规范的数学语言进行表达。在估测身边物体表面大小时，学生常常进行肯定地描述——“教室的门是2平方米”、“1粒牙齿的表面是1平方米”等，但生活中的物体常都不是规则的平面图形且没有进行准确测量，因此应提醒学生使用规范的数学语言进行描述，只能说“约1平方厘米”、“约2平方米”等。
由线条的认识到平面的认识，在成人眼里看似简单，但对于学生而已可以说是质的跨越。本节课的教学郑汛老师紧密联系孩子的生活实际，让他们在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，充分体验知识的形成过程，注重了学习过程的探索与数学思想的渗透，亮出孩子们的主体性和教师的主导作用，彰显了新课程标准的教育理念。
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【第5篇】梯形的面积学前调研报告
于镇镇民赵小学李战卫
一.调研课题
人教版五年级《梯形的面积》。为了能更好的读懂学生，教学活动有很好的切入，使教学重点和难点有很好的突破。为此，确定调研课题为《梯形的面积》学习前学生调研。
二.调研目标
学生学过求一些多边形面积，其中有长方形、正方形、平行四边形和三角形的面积。且学生们上两节刚刚进行了平行四边形转化成长方形、三角形转化为平行四边形后求面积的经历。他们对于如何求平面图形的面积已经有了感性的理解和认识。为了更好的完成教学目标，把握教学设计的基准点，实现教学重点和教学难点，课前我对班级44名同学进行了全班调研，同时于12名同学进行了个别访谈。
具体调研目标：
1.学生对学过的长方形、正方形、平行四边形面积、三角形的面积转化情况的掌握情况。
2.学生对所要学的梯形的面积如何转化的经验。
3.学生遇到困难后所采取的方法。
4.学生的学习方式和兴趣点。
三.调研对象
五年级全体学生。
四.调研方式
问卷调查和随机找12名同学访谈的形式。
五.调研题目——内容
（一）.问卷调查
1.学过的几种平面图形的面积是如何转化成其他平面图形求出的？
2.梯形的面积应如何转化成已学过的图形的面积去求？
（二）.访谈
1.在已学过的图形面积转化过程中，你遇到最大的困难时什么？
2.遇到困难时，你愿意采用什么方式解决困难（看书、询问他人、小组探索、自己探索、教师讲解）？
六.调研结果统计及调研结果分析
（一）.问卷调查
1.学过的几种平面图形的面积是如何转化成其他平面图形求出的？
问答情况知道如何转化的不知道如何转化的人数348百分比77.3％23.7％分析：
通过调研发现题目虽然简单，但仍然存在寻找记忆和分析不全的现象。其中平行四边形转化成长方形、三角形转化为平行四边形几方面存在着诸多理解不透的现象，通过调研，进一步加强了同学们对已学知识的“温故”的目的。
2.梯形的面积应如何转化成已学的平面图形的面积去求？
回答情况转化成平行四边形转化成三角形其他方式人数151019百分比34.1％22.7％43.2％通过上面的调研：
能看出全班有34.1％的同学将梯形的面积转化为平行四边形面积，有22.7％的同学将梯形的面积转化为三角形面积，其余的43.2％的同学用其他的方式进行，可见学生对于动手操作和已有的生活经验方面缺乏应有的实际经验。
我在和学生进一步交流中，着重针对43.2％的那部分同学，了解他们的想法，他们的想法有“我知道梯形的面积公式，无需转化”，“我不知道如何转化”等等。但通过与他们交流，这部分同学认清了只有将梯形的面积转化成其他平面图形才能求出其面积，并推导出它的公式。
（二）访谈，随机抽取12名同学
1.在已学过的图形面积转化过程中，你遇到最大的困难是什么？
问答情况知道如何转化不知道如何转化人数57百分比41.7％58.3％2.遇到困难时，你愿意采取什么方式解决困难（看书、询问他人、小组探索、自己探索、教师讲解）？
问答情况看书学习询问他人小组探索教师讲解自己探索人数23232百分比16.7％25％16.7％25％16.7％访谈的百分比，为教师决定以学生为主体，激发学生学习兴趣，改变教学方式和学生的学习方式有重要的指导价值。
《数学课程标准》对数学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念，我利用调研中学生的生活经验，作为教学资源，激发学生的学习积极性。
经过上述的具体调研，从已有的知识经验出发，联系新课的知识经验，同时明确了遇到困难时怎样解决问题，对于确定“以学生为主体的学习方式”，激发学生学习兴趣，实现教学目标，实现“实效”与“高效”课堂，使知识学习变得更系统，达到掌握运用所学知识的目的。
在调研的基础上，我在教学设计中，精心安排有趣合理的教学活动、可行的学法和教法，我预料本节课定会收到良好的教学效果。我作为一个教师，还有许多的地方值得去学习，去探讨。教学路是一条充满智慧的大道，这条路上有很多的先领者，我要多吸取他们的成功经验，在教学路上不断进步。
【第6篇】最新土地面积测量器认识实习报告范文
最新土地面积测量器认识实习报告范文
黑龙江大学实习报告
学院： 农业资源与环境学院
专业： 水土保持与荒漠化防治
实习名称： 认识实习
姓名： 赵杰斌
学号： 20225068
实习成绩：
（一）时间：xxxx年6月21日至24日，地点：帽儿山老山林场
指导教师：孙阎，孙元，倪洪涛，李北齐，张义
实习目的与任务：
1、巩固和验证课堂上所学的理论，把理论和实际结合起来
2、认识东北地区常见植物、昆虫及其所属科目、主要特征并且制作标本；
3、了解当地气候环境，学习气象观测站的组成及其各部分的使用方法；
4、了解大豆、玉米等常见作物的耕作制度。
实习内容：由孙阎老师带领大家进行植物学的认识实习，孙老师给大家讲解了将近110多种植物。由李北齐老师和倪洪涛老师分别带领大家进行耕作学和气象学实习。李北齐老师带领大家在田间了解了有关大豆玉米等的耕作知识，讲到中国的粮食问题、土地问题以及粮食安全的重要性；倪洪涛老师带领大家参观了野外气象站并进行了小气候的观测。孙元老师带领大家进行昆虫学实习，采集并制作昆虫标本，张义老师带领大家复习了植物学实习的相关植物。最后分别对在老山林场的实习情况进行了考查。实习心得：在帽儿山老林场的实习不仅巩固并验证了大家在课堂上所学的专业知识，同时也让大家学到不少新的知识，四天的实习为大家营造了相互交流的机会，增进了同学们之间的友谊。
(二)实习时间：xxxx年6月25日上午
实习地点：哈尔滨市国家基本气象站
授课教师 倪洪涛
实习目的与任务：
了解地面气象站观测天气以及天气预报的预报和制作过程。
了解探空器测量各种气象要素的原理以及其软件使用方法。
学习气象站的建立以及风向、风速、温度、湿度和大气压等气象要素的观测仪器和观测方法。
学会各种气象仪器如：通风干湿计、温度计、最低温度计、浅层地温表和深层地温表等的使用以及其读数方法。
实习内容
观测天空30000米到40000米处各项气象因素如; 风向、风速、温度、湿度和大气压等。
老师把白色橡皮气球充满氢气后系在绳上和一个小的仪器盒（探空器）系在一起，在7点15分时有电脑控制让气球飞起来。气球是用来测得空中气象因素的，探空器分别有温度、湿度、大气压等的感应器，并且用地面上的雷达来定位和传输所测得的数据。而像风俗和风向都是用气球的偏离位置以及偏离距离来经过计算得到的。像这样的测量一天重要进行三次，早上7:15一次，晚上7:15一次，凌晨1；15一次。
气象观测站正门朝北，规格25×25，仪器摆放顺序从北到南依次按从高到低排列。我们最先看的是风向风速的观测，左边的是人工的右边的是自动的。然后看见一个小百叶箱和两个大的百叶箱，小百叶箱中放着通风干湿计、温度计、最低温度计和一个毛发湿度计（人工）；大百叶箱中放的是温湿度自计钟，用来自动记录各项气象因素。雨量计：用来记录降水量的仪器。分别左边人工右边自动的。人工记录较为准确.地面温度观测有：地表温度计、浅层地温表和深层地温表。浅层地温表共有四只分别是测量5、10、15、20厘米深出的地温。深层地温表有四只分别是测量40、80、160、320厘米处得地温，电脑自动计数。除此之外还有一个人工和一个自动的辐射测量器。
实习心得
本次实习开拓了大家的视野，使大家了解了气象观测的一些原理、方法和用途。
（三）实习时间：xxxx年6月28日上午
实习地点:黑龙江大学呼兰校区农作物研究院
授课教师 薛庆喜
实习目的与任务
了解黑龙江地区主要粮食作物以及现在所面临的各种问题。
了解我国粮食作物布局现在国家所面临的各种粮食安全问题。
了解土豆脱毒的原理和目的
了解脱毒土豆的整个繁育过程。
实习内容
现在我国耕地面积共有18亿亩。我国粮食年产量为每年5亿吨占世界总年产量的1/4,占我国年消费量的95%,其他的5%需要进口，而世界上供流通的粮食量也只有2亿吨。
玉米是我国现在种植面积最多的粮食作物，全国种植面积共有4.5亿亩，小麦有3.6亿亩，水稻有4.3亿亩，大豆有1.4亿亩（其中黑龙江种植面积为5000到6000亩）。
玉米起源于墨西哥，500年前引进中国，现在品均单产1200斤每亩，高产田可达到200斤每亩。
马铃薯主要面临的问题是脱毒种植的技术。现在马铃薯脱毒主要采用的办法是：先用物理方法杀死病菌然后通过几次组织栽培得到无毒的种，为了降低土豆种子的成本需要在没有病菌的地方种植若干次。
甜菜由于成本比较高，在效益上难与蔗糖相抗。
水稻自花授粉，在南方使用杂交稻，品均亩产可以达到1600斤每亩，而在北方使用自交品种主要因为制种与亩产之间的矛盾。
大豆是严格的闭花授粉，制种也就是f1代很难产生。
实习心得：本次实习我们了解了我国粮食生产与供需现状，认识了粮食规模生产，并了解到我国粮食生产所面临的巨大挑战，我们更加清楚我们肩负的责任。
（四）时间：xxxx年6月30日，地点：哈尔滨市农科院
指导教师：焦晓光
实习目的与任务:
1、 认识一些观赏性植物
2、了解一些新型的栽培技术和新兴的生态型观光农业模式。
实习内容：在老师的带领下认识了一些植物，了解了温室繁育以及一些观赏植物的种植，认识了观光型农业的发展前景。来到市农科院看到了巨大的玻璃温室，据讲解人员讲这个玻璃温室建于1980年，是最早的温室。里面种植了多种观赏植物。如：时来运转、南洋杉、龙血树、常春藤、何首乌等等，有的还可以致癌，如海芋等；还有各色各样的花。多数采用的是无土栽培，有采用墙壁式的节省空间，也有采用平板式的，植物根部用岩棉包裹浸在培养液里，供其生长。优点：1)液层深(6 ～ 8cm)、稳定、缓冲能力大。2)能有效解决水、汽矛盾。3)营养液循环流动、增加溶存氧。4)适宜种植的作物种类多。块根、块茎作物不种。5)养分利用率高达90% ～ 95%以上。不会或很少污染周围环境。 基质培是利用基质进行无土栽培，主要有沙培、岩棉培、袋培几种形式，比较适宜花卉的繁殖，蔬菜的生产
接着参观了瓜廊大道，各种葫芦科的瓜秧都长在这里。
然后参观了新的温室大棚，在新的温室大棚里栽种的都是一些花卉，采用喷洒水的方式和风扇抽风的方式控制湿度。外部的植物到采用喷灌的方式灌溉。
实习心得：农科院里面的花卉很漂亮，一些景观也很具有观赏价值。了解了一些栽培技术和模式使我对农业有了新的认识。
【第7篇】最新土地面积测量器原创实习报告范文
学院： 农业资源与环境学院
专业： 水土保持与荒漠化防治
实习名称： 认识实习
姓名： 赵杰斌
学号： 20225068
实习成绩：
（一）时间：xxxx年6月21日至24日，地点：帽儿山老山林场
指导教师：孙阎，孙元，倪洪涛，李北齐，张义
实习目的与任务：
1、巩固和验证课堂上所学的理论，把理论和实际结合起来
2、认识东北地区常见植物、昆虫及其所属科目、主要特征并且制作标本；
3、了解当地气候环境，学习气象观测站的组成及其各部分的使用方法；
4、了解大豆、玉米等常见作物的耕作制度。
实习内容：由孙阎老师带领大家进行植物学的认识实习，孙老师给大家讲解了将近110多种植物。由李北齐老师和倪洪涛老师分别带领大家进行耕作学和气象学实习。李北齐老师带领大家在田间了解了有关大豆玉米等的耕作知识，讲到中国的粮食问题、土地问题以及粮食安全的重要性；倪洪涛老师带领大家参观了野外气象站并进行了小气候的观测。孙元老师带领大家进行昆虫学实习，采集并制作昆虫标本，张义老师带领大家复习了植物学实习的相关植物。最后分别对在老山林场的实习情况进行了考查。实习心得：在帽儿山老林场的实习不仅巩固并验证了大家在课堂上所学的专业知识，同时也让大家学到不少新的知识，四天的实习为大家营造了相互交流的机会，增进了同学们之间的友谊。
(二)实习时间：xxxx年6月25日上午
实习地点：哈尔滨市国家基本气象站
授课教师 倪洪涛
实习目的与任务：
了解地面气象站观测天气以及天气预报的预报和制作过程。
了解探空器测量各种气象要素的原理以及其软件使用方法。
学习气象站的建立以及风向、风速、温度、湿度和大气压等气象要素的观测仪器和观测方法。
学会各种气象仪器如：通风干湿计、温度计、最低温度计、浅层地温表和深层地温表等的使用以及其读数方法。
实习内容
观测天空30000米到40000米处各项气象因素如; 风向、风速、温度、湿度和大气压等。
老师把白色橡皮气球充满氢气后系在绳上和一个小的仪器盒（探空器）系在一起，在7点15分时有电脑控制让气球飞起来。气球是用来测得空中气象因素的，探空器分别有温度、湿度、大气压等的感应器，并且用地面上的雷达来定位和传输所测得的数据。而像风俗和风向都是用气球的偏离位置以及偏离距离来经过计算得到的。像这样的测量一天重要进行三次，早上7:15一次，晚上7:15一次，凌晨1；15一次。
气象观测站正门朝北，规格25×25，仪器摆放顺序从北到南依次按从高到低排列。我们最先看的是风向风速的观测，左边的是人工的右边的是自动的。然后看见一个小百叶箱和两个大的百叶箱，小百叶箱中放着通风干湿计、温度计、最低温度计和一个毛发湿度计（人工）；大百叶箱中放的是温湿度自计钟，用来自动记录各项气象因素。雨量计：用来记录降水量的仪器。分别左边人工右边自动的。人工记录较为准确.地面温度观测有：地表温度计、浅层地温表和深层地温表。浅层地温表共有四只分别是测量5、10、15、20厘米深出的地温。深层地温表有四只分别是测量40、80、160、320厘米处得地温，电脑自动计数。除此之外还有一个人工和一个自动的辐射测量器。
实习心得
本次实习开拓了大家的视野，使大家了解了气象观测的一些原理、方法和用途。
（三）实习时间：xxxx年6月28日上午
实习地点:黑龙江大学呼兰校区农作物研究院
授课教师 薛庆喜
实习目的与任务
了解黑龙江地区主要粮食作物以及现在所面临的各种问题。
了解我国粮食作物布局现在国家所面临的各种粮食安全问题。
了解土豆脱毒的原理和目的
了解脱毒土豆的整个繁育过程。
实习内容
现在我国耕地面积共有18亿亩。我国粮食年产量为每年5亿吨占世界总年产量的1/4,占我国年消费量的95%,其他的5%需要进口，而世界上供流通的粮食量也只有2亿吨。
玉米是我国现在种植面积最多的粮食作物，全国种植面积共有4.5亿亩，小麦有3.6亿亩，水稻有4.3亿亩，大豆有1.4亿亩（其中黑龙江种植面积为5000到6000亩）。
玉米起源于墨西哥，500年前引进中国，现在品均单产1200斤每亩，高产田可达到200斤每亩。
马铃薯主要面临的问题是脱毒种植的技术。现在马铃薯脱毒主要采用的办法是：先用物理方法杀死病菌然后通过几次组织栽培得到无毒的种，为了降低土豆种子的成本需要在没有病菌的地方种植若干次。
甜菜由于成本比较高，在效益上难与蔗糖相抗。
水稻自花授粉，在南方使用杂交稻，品均亩产可以达到1600斤每亩，而在北方使用自交品种主要因为制种与亩产之间的矛盾。
大豆是严格的闭花授粉，制种也就是f1代很难产生。
实习心得：本次实习我们了解了我国粮食生产与供需现状，认识了粮食规模生产，并了解到我国粮食生产所面临的巨大挑战，我们更加清楚我们肩负的责任。
（四）时间：xxxx年6月30日，地点：哈尔滨市农科院
指导教师：焦晓光
实习目的与任务:
1、 认识一些观赏性植物
2、了解一些新型的栽培技术和新兴的生态型观光农业模式。
实习内容：在老师的带领下认识了一些植物，了解了温室繁育以及一些观赏植物的种植，认识了观光型农业的发展前景。来到市农科院看到了巨大的玻璃温室，据讲解人员讲这个玻璃温室建于1980年，是最早的温室。里面种植了多种观赏植物。如：时来运转、南洋杉、龙血树、常春藤、何首乌等等，有的还可以致癌，如海芋等；还有各色各样的花。多数采用的是无土栽培，有采用墙壁式的节省空间，也有采用平板式的，植物根部用岩棉包裹浸在培养液里，供其生长。优点：1)液层深(6 ～ 8cm)、稳定、缓冲能力大。2)能有效解决水、汽矛盾。3)营养液循环流动、增加溶存氧。4)适宜种植的作物种类多。块根、块茎作物不种。5)养分利用率高达90% ～ 95%以上。不会或很少污染周围环境。 基质培是利用基质进行无土栽培，主要有沙培、岩棉培、袋培几种形式，比较适宜花卉的繁殖，蔬菜的生产
接着参观了瓜廊大道，各种葫芦科的瓜秧都长在这里。
然后参观了新的温室大棚，在新的温室大棚里栽种的都是一些花卉，采用喷洒水的方式和风扇抽风的方式控制湿度。外部的植物到采用喷灌的方式灌溉。
实习心得：农科院里面的花卉很漂亮，一些景观也很具有观赏价值。了解了一些栽培技术和模式使我对农业有了新的认识。
