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英语教师教研报告(3篇)

发布时间:2023-01-09 07:04:08 查看人数:20

英语教师教研报告

第1篇 小学英语教研组教师述职报告范文

小学英语教研组教师述职报告

一:前言

我们英语组是学校一个特殊的团体,其一人数少,全部成员只有4位,是学校人数最少的学科组;其二,我们学科组的教师都是清一色的年轻女教师,平均年龄是学校学科组最年轻的;这些客观条件,使得我们学科组不同于其他学科组,我们学科组建设不可避免有一些局限,同时也赋予我们很多其他组所没有的特色。下面我想和大家一起来回顾和总结一学期来我们英语学科组的工作,希望能让在座的领导、同行们借此机会更加深入的了解我们学科组。

二:我们的风采

程:现任六(2)班的英语教学及班主任,另外兼五年级3个班的英语教学。注重学生的能力培养,严格要求,成绩突出。教学格言是:understand, have courage, be strong. 学会理解,勇往直前,坚强。

林:现任三年级、四年级共6个班的英语教学。认真努力,积极向上,注重学生学习兴趣和基本功的培养,课堂深受学生喜爱。教学格言:只要付出就会有收获。

潘:现任一(2)班的语文教学和六(1)班、六(3)班的英语教学。谦虚好学,尽心尽力,勤恳负责。努力让学生学有所获。教学格言:教学格言:要到给学生一碗水,老师就要有一桶水,更要成为一条滔滔不绝的河流。

曾宪悦:现任幼儿园4个班的英语教学及大(2)班班主任。亲和力好,耐心负责,英语课堂生动有趣,深得小朋友的喜爱。教学格言:只要相信,就会有奇迹。

三:工作回顾

本学期英语学科组团结一致,共同努力,主要工作有以下几个方面:

1、周三之约,英语组教研活动。每个星期三下午,我们组都在四楼办公室开展英语教研活动,形式包括组内教师上教研课,听课评课,集体备课,话题讨论等等。两周一节公开课,其余各周集体备课或研讨,要求上公开课的教师第二天上深一度,这也是我们组本学期教研课的特色,上课的教师都进行深一度的展示。本组开展教研不少于15次,家常课互相听课不少于10节。

2、加强课题研究,提高教师的教科研能力。由于组内的教师都是青年教师,教龄短,经验少,因此加强理论学习,提高教科研能力成为英语组当前的重事。本学期我们组内的教师积极参与芦花工作,及时把课堂教学中的问题以博客的形式记录,反思,研究解决问题的方法,并积极拽写各类论文,和随笔,踊跃参与各项评比活动。

3、开展多样的英语活动,丰富学校的英语环境。本学期英语组在学校领导的支持和帮助下,在组内教师的共同付出和努力下,我们开展了一系列英语活动:

英语图书角的开展和阳光读书活动。杜泽小学是一个文化氛围浓厚的百年老校,尤其是近年的书香馆,芦花工作社,品茗读书室,文学社,诗社的开展不仅影响着我们学校的语文教师,也同样使我们英语组的教师大受鼓舞。于是,在11月份,英语组也拼着自己微薄的力量成立了“英语图书角”。我们的图书角虽然小,简陋,藏书不多。但每位教师都献出各种英语书籍,杂志,报纸等资料,还有很多教具,卡片,字典。英语图书角以四楼办公室为基点,图书角的建立,丰富了教师的课余生活,为英语教师读书,查阅资料,提高业务水平创建了平台。有利于教师的专业成长,有利于教研组成员的共同学习,共同进步。

此外还有“大手牵小手”,让六年级同学带动一年级小朋友一起说英语,营造良好的英语氛围;辅导学生写诗,感受语言的魅力,陶冶情操。

4、英语书法比赛的开展。为了丰富我校学生艺术文化生活,激发学生练字兴趣,进一步普及规范英文的书写,培养学生良好的书写习惯,让学生创造美、欣赏美,同时给学生一个展示自我的舞台,检阅学生英语书法基本功,通过人人参与的方式,进一步激发学生对英语的兴趣,使他们重视英语的学习、重视英文书写的质量,更有效改善书写欠佳的状况。于是在10月份全校开展了轰轰烈烈的学生英语书法比赛。其实说是学生的比赛,看似简单,教师只负责评比就可以了。可真正开展起来远比我们当初设想的难多了。从学生的初赛到决赛,从三年级学生连字母都没系统学过到六年级出手抄报,从最初的版面设计到最后展板装饰展览。每一件小事都得我们教师亲力亲为。记得在最后的展览,临时接到通知,徐校将带领省领雁工程的校长们来我校参观,必须要提前展现。于是不得不在放学加班,我们4位教师在食堂加班至晚上九点,排版,画画,粘贴,连续两个晚上的赶工,最后终于完成了工作。看着那展板上鲜红的四个手印,我们笑了,那是我们的符号,见证了一个年轻的团体和4位年轻但认真的教师走过的足迹。

5、是英语特色中队的建设。在6(2)班的英语特色中队展示活动中,我们组成员齐心协力,出谋划策,最后在“衢江区大队辅导员读书会暨特色中队创建推进会”现场,每个节目都取得了不错的成绩。

6、积极参加各类英语培训,听课等活动。本学期我们得到了很多外出学习和听课的机会,有到常山的市优质课评比听课,有到柯城实验的省英语展示课,还有继续教育培训。林丽教师参加市英语领雁工程的培训学习,并及时与组内教师交流,大家一起学习讨论新的教学理念和方法。我们不在闭门造句,我们结交外校教师,互相交流,与邻近学校相互学习,这些都让英语组慢慢走向成熟。比如,程晓静教师先锋课堂——送教太真。

第2篇 小学英语教研团队建设指导教师的情况报告

小学英语教研团队建设指导教师的情况报告范文

一、xx中心小学英语教研团队构成

团队负责人:唐xx校长 何xx主任

团队主持人:梁xx

团队成员: 何xx 欧xx

团队协调人员:何xx 李xx

二、英语教师现状分析

1.任课情况分析

团队共有梁xx、何xx、 欧xx等3位英语教师。因师资紧缺,3位老师都要兼任语文课。梁xx教3科主科,何xx、欧xx分别教2科兼任班主任,欧xx还得兼任报账员。每位成员的工作量都非常大。

2. 教研教学能力分析

梁xx:专业英语老师,熟谙小学生学习心理及认知特点,有丰富的小学英语教学经验,在教学上独树一帜;

何xx:专业英语教师,2013年9月从中学来到xx中心小学任英语教师,对小学生的认知特点和小学阶段的新课标理念尚不熟悉,还没成功转型为小学英语教师;

欧xx:非专业英语老师,没有参加过英语教师转岗培训,但一直都教英语。

3. 教研意识分析

梁xx:身为骨干教师,一直积极、踏实、上进、努力钻研;教研意识非常强,经常主动申请外出听课、培训,学习新的'教育教学理念,教研教学能力一年比一年强。成为教研团队主持人后,更加积极地提升自己。

何xx:尚不太适应小学英语教学,按照自己的理解授课,比较少和英语老师切磋交流。

欧xx:虽然不是专业老师,但也尽职尽责,上好每一节英语课,因为工作任务异常繁重,无心钻研,教研意识薄弱。偶尔会跟其他英语老师交流。

基于以上情况,教研团队启动指导计划:

1. 3月18日,教育局教研室教研员徐xx来到xx中心小学听何xx老师的复习课,对何xx老师进行指导,解答他在转型过程中遇到的困惑,帮助他转型;

2. 派遣何xx参加教育局教研室组织的小学英语教师转型培训;

3. 梁xx在2013年12月上了镇级、市级公开课各一节,与老师们共同交流、探讨,起到引领、示范、辐射作用;

4. 2014年5月,xx中心小学举办小学英语教研团队成立仪式暨小学英语教学研讨活动,欧xx老师承担研讨课,团队组织全体成员集体备课,为欧xx老师的研讨课出谋划策。课后大家就教学理念、教学方式、学生能力培养等方面进行了深入探讨与研究,各抒己见、畅所欲言,收到了良好的效果。同时,团队邀请市教研室教研员徐xx给大家带来《课程理念下小学生英语听说读写习惯的培养策略》的讲座,通过学习,与会的英语老师们领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧,理论水平得到了一定的提升。

以上是团队建设指导教师情况。今后仍需要提升团队成员的专业素养和教育理论水平。

第3篇 小学英语教研团队建设指导教师情况报告

一、xx中心小学英语教研团队构成

团队负责人:唐xx校长 何xx主任

团队主持人:梁xx

团队成员: 何xx 欧xx

团队协调人员:何xx 李xx

二、英语教师现状分析

1.任课情况分析

团队共有梁xx、何xx、 欧xx等3位英语教师。因师资紧缺,3位老师都要兼任语文课。梁xx教3科主科,何xx、欧xx分别教2科兼任班主任,欧xx还得兼任报账员。每位成员的工作量都非常大。

2. 教研教学能力分析

梁xx:专业英语老师,熟谙小学生学习心理及认知特点,有丰富的小学英语教学经验,在教学上独树一帜;

何xx:专业英语教师,XX年9月从中学来到xx中心小学任英语教师,对小学生的认知特点和小学阶段的新课标理念尚不熟悉,还没成功转型为小学英语教师;

欧xx:非专业英语老师,没有参加过英语教师转岗培训,但一直都教英语。

3. 教研意识分析

梁xx:身为骨干教师,一直积极、踏实、上进、努力钻研;教研意识非常强,经常主动申请外出听课、培训,学习新的教育教学理念,教研教学能力一年比一年强。成为教研团队主持人后,更加积极地提升自己。

何xx:尚不太适应小学英语教学,按照自己的理解授课,比较少和英语老师切磋交流。

欧xx:虽然不是专业老师,但也尽职尽责,上好每一节英语课,因为工作任务异常繁重,无心钻研,教研意识薄弱。偶尔会跟其他英语老师交流。

基于以上情况,教研团队启动指导计划:

1. 3月18日,教育局教研室教研员徐xx来到xx中心小学听何xx老师的复习课,对何xx老师进行指导,解答他在转型过程中遇到的困惑,帮助他转型;

2. 派遣何xx参加教育局教研室组织的小学英语教师转型培训;

3. 梁xx在XX年12月上了镇级、市级公开课各一节,与老师们共同交流、探讨,起到引领、示范、辐射作用;

4. XX年5月,xx中心小学举办小学英语教研团队成立仪式暨小学英语教学研讨活动,欧xx老师承担研讨课,团队组织全体成员集体备课,为欧xx老师的研讨课出谋划策。课后大家就教学理念、教学方式、学生能力培养等方面进行了深入探讨与研究,各抒己见、畅所欲言,收到了良好的效果。同时,团队邀请市教研室教研员徐xx给大家带来《课程理念下小学生英语听说读写习惯的培养策略》的讲座,通过学习,与会的英语老师们领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧,理论水平得到了一定的提升。

以上是团队建设指导教师情况。今后仍需要提升团队成员的专业素养和教育理论水平。

英语教师教研报告(3篇)

小学英语教研团队建设指导教师的情况报告范文一、xx中心小学英语教研团队构成团队负责人:唐xx校长何xx主任团队主持人:梁xx团队成员:何xx欧xx团队协调人员:何xx李xx二、英语…
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