第一篇 教育教学常规管理工作自查报告2250字
一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动
学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育
我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系
加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。
七、开展多种教育活动
我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行七年级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级汽排球比赛。
八、本次常规检查情况
我校本期于12月7日下午，组织学校全体领导、各科基组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：
1、计划总结
各教师都制定有切实可行的教学计划；班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的刘益华老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。
2、备课上课
绝大部分老师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况；知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：陈福、蒋俊、卢爱东、吴里平、刘唐华、黄琳、冯媛琼、李苹、刘益华、刘媛等。
3、作业辅导
各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：周玉娟、陈旭、叶有青、蓝春兰、何艾霞、赵辉等，其中张清华老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具体的鼓励性语言；蒋俊老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且有详细的批改记录。
4、学习评价
各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。在学习评价工作中做得比较好的有刘先贵、程冰、陈家梅、蒋俊等老师。
5、教育科研
各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达50多篇，以刘超武副校长为组长的10位教师参加了玉林市c类课题《农村初中作文生活化的教学实践与研究》的研究。
检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
第二篇 大学文秘教育专业综合教学实习报告1800字
为了巩固文秘专业的理论知识，提高实际操作能力，丰富实际工作和社会经验，掌握实践技能，将所学知识应用于实际工作，特别进行了一个月的实习活动。
一、实习时间
本次实习活动从XX年3月23日开始，持续至4月18日，将近一个月的时间。
二、实习地点
由于当时选择了留校实习，通过我们系老师的联系和推荐，我被分配到了__农业大学体育与艺术学院教务资料室，与其他四位同学在教务资料室和迎评资料室实习。
平时领导我们进行具体工作的是体艺学院的教学秘书，作为一位秘书工作者，指导我们文秘教育专业的实习工作意义重大。
三、实习内容
按照老师的安排，我明确了实习目标，注重在实习阶段对所学的文秘理论知识进行巩固和提高，以实现理论知识指导日常工作实践的目的。
（一）实习的具体情况
由于秘书工作范围比较广，任务也比较繁杂，需要考虑的东西较多，需要注意的地方也很多，所以秘书工作应该讲究细致、仔细。实习过程中，我们做的具体工作主要有以下几项：
1、修改、完善体艺学院老师的教学日历
根据老师的要求，检查体艺学院老师制作的教学日历中的问题，然后统一修改。由于教学日历是在e_cel工作表中制作的，修改的前提条件是掌握一些电子表格的操作知识。
对于我们来说，学习过计算机office办公软件的运用，但是在实际的学习中，很少用e_cel表格进行实践。刚开始修改教学日历时，感觉并不是很熟练，老师很细心地为我们进行指导，并且实际操作为我们演示，经过锻炼，我们逐渐掌握了其中的技巧，帮助老师修改，制作完善了很多教学日历。
2、整理资料室的图书资料和试卷资料
体艺学院的迎评资料室里的一些资料存放秩序有些混乱，这就需要重新进行整理。刚开始时，不知道如何如何去整理感觉找不到头绪，后来老师告诉我们要先分类，然后把整理好的图书和试卷按时间顺序排列出来，最后在相应的地方贴上标签就可以了。按照老师的要求，我们把试卷和图书统一放在了档案柜和书架上。
3、统计资料室文档的详细信息，并用e_cel制作资料室文档目录表
为了方便以后迅速、准确的查找档案，老师要求我们统计资料室现存档案和图书的详细信息，并用e_cel制作一份详细的目录表。这项任务在实习过程中，对我们来说是比较艰难的。在整理过程中，需要的是耐心和细心，在制作目录表时，首先应该了解并掌握e_cel表格操作的相关知识，还要考虑制作的直观性和美观性。细节决定成败，e_cel表格的注意点有很多，稍微不注意，都会出现差错。在刚开始的制作过程中，不知道如何设计表格的样式，思考了很长时间，才有了一个初稿，在老师的指导下，又不断完善目录表，最终形成了一份内容比较全面的目录表。
4、了解如何使用复印机、打印机和图书装订机的方法
由于在整理档案过程中，需要复印、打印材料，因此向老师请教了有关复印机和打印机的使用方法。整理图书时，需要把能够装订的图书单独存放起来，统一用图书装订机进行装订。
（二）实习中资料的收集和总结
由于秘书这个职位，技术上的劳动并不多，大多是琐碎重复的工作，因而秘书在工作中可能遇到很多挫折。例如，与领导沟通不好，对琐碎重复的工作感到厌烦。在实习过程中，因为工作开始时没有及时和老师沟通，老师安排的一些任务完成的并不是很好，有些工作甚至出现了返工的现象，每次返工时，其实心里是不情愿的，但是还是要按照老师的要求重新整理了一遍。其实在这个过程中，磨练了自己的性格，培养了耐性。
团队的合作意识在工作中也是不可缺少的，在实习过程中，我与其他四位同学在一个办公室里办公，老师安排的任务，通过我们的分工协作来完成。看似繁杂的任务在我们的共同努力下，圆满的完成了工作，而且还提高了效率。
在实习过程中，老师把迎评资料室的钥匙，交给了我们，这是对我们的信任，我们的责任也显得更重了，我们还要做好迎评资料室的安全工作，注意防盗，保护资料室的重要文件，离开资料室及时关灯，锁门，检查门窗，这也是秘书工作的重要方面。
四、实习感想
整个实习过程还算比较理想，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。以前对文秘工作的认识仅仅停留在表面，只是看人做，听人讲怎么做，未能亲身感受，具体处理一些工作时还不能领会其精髓。通过这次实习，我加深了对文秘教育专业的了解，丰富了我的实际管理知识。
虽然这次实习时间不长，但是它让我体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义。对我而言，社会和单位才是最好的大学，理论联系实际，理论与实践相结合，才能真正有所收获。
山东农大 程 龙
第三篇 教育教学工作述职报告1200字
看着2023年日历中最后一页。回顾在这一学年里我的工作，本学期在学校的安排下，我担任七（7）班年级和八年级（2）班的数学教学工作，兼七（7）班班主任，为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下:现将一年工作总结入下：
一、思想方面
本人热爱____，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我.在组里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作.
二、教育教学工作及效果
我担任七、八年级数学学科教学工作，班级人数众多，教育教学工作中遇到了不少困难.针对这些情况，我在积极虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验.在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责.因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法.通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新的等能力.在教学工作上，根据学校的`工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材，研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展.另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流.积极参加学校组织的各项教研活动，通过听课、集体备课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平.通过利用网络资源，各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。（管理范文网www.1566.cn）
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，有事主动请假.在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系.平时，勤俭节约，任劳任怨，对人真诚，热爱学生，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力.
四，廉洁自律方面
本人不断提高自身的思想觉悟，坚决与社会的腐败之风作斗争.
在这一学年的工作中，在工作中也有许多不足地方，比如有时做事急于求成；直观教学开展得不够；电教、多媒体教学搞得不够，没有花更多的精力和功夫去研究、制作课件，使之为教育教学服务。
在今后的工作中，我将不断努力，采用现代媒体手段，运用好远程信息资源，结合学生实际，大胆改革教学方法。多做一些有利于教学的课件，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。
第四篇 学校教育教学实习报告2000字650字
从20__年1月12日开始，到20__年六月二十八日，根据学院要求，我在封丘砺智学校实习。在实习期间，担任小学四年级语文兼班主任。积极向其他老师请教，汲取经验和教训。
作为实习班主任，我只有一个烈的感觉，那就是'累'真的是'累'.同时也深刻体会到学生如此渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的，能倾听自己心声的朋友。
作为他们的老师和朋友，我惟有仔细倾听，耐心询问，认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。总结如下：
首先，理论联系实际，学会运用所学的基础理论、基本知识和基本技能去参与到具体的前台工作中。培养艰苦创业精神和社会责任感，形成热爱专业、热爱劳动的良好品德。
其次，在课堂上我还学会了一些语言技巧来维持教学秩序，如：个别同学开小差，不应该在课堂上训斥，而应该以提问或其他不影响正常教学的方法使其思绪放回在课堂上。
在课堂讨论是对于班级的混乱，可以表扬纪律好的小组，进行鼓励，那其他小组就会效仿，课堂很快就会安静。学校教育教学实习报告范文
再次，以学生为本，全面提高学生的素质教育。
最后，我深刻的体会到，一名好老师会影响孩子的是一辈子.同时也要该严肃的时候严肃，该微笑的时候微笑，微笑是我们的语言，要用心去爱每一个孩子.不能因为他学习成绩不好而否定了这个孩子.现在知道一个好的小学老师会影响孩子的是一辈子，因为你不光教他书本上的那点知识，更多的是教他们怎么样去做人.实习期间由于经验不足，还不能更好的掌控好课堂。但我相信我往后我可以能逐步改进，向一名优秀教师靠拢。
第五篇 小学一年级老师教育教学工作述职报告1650字
小学一年级老师教育教学工作述职报告
培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，当我刚开始担任一年级的班主任时，我就把工作重点放在了培养学生良好的行为习惯上。前几天，教研组听课，课后有几位老师说：“你们班学生的听课习惯挺好的”。事实胜于雄辩，看来我一个半学期的工夫没有白费。我主要从以下几个方面做起：
一、起点低，要求细
一年级的学生，只有六、七岁，年龄小，依赖性强，加上现在大多是独生子女，大多习惯不好。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标起点要低，要学会站在学生的角度设身处地考虑学生的接受能力，然后循序渐进，步步走好。刚入学时，学生还不懂什么是上课，什么是下课，上课乱跑，想干什么就做什么，下课不知道到教室外玩耍，在教室的地面上爬来爬去，整天弄得满身灰土。不知道下课去厕所，上课爱去厕所，往往一个人去，其他人也去，上课无法正常进行。于是，我先要求他们下课去厕所，每到下课的时候，我就提醒一次。坚持了将近一个月，学生就再也没有上课去厕所的现象了。一年级学生，天真活泼，爱动是每个孩子的天性。上课的小手总是忙个不停，小嘴闲不着，一会儿摸摸书，一会儿抠抠橡皮，要不就是抠抠手指，更有甚者还要啃啃指甲。到底该怎样要求他们专心听讲，认真写作业呢？我就编了一首儿歌：“一二一，坐整齐，小手背背后，老师在讲话”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。学生做作业时，要求学生：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。经过一段时间之后，再提新要求，不断地设置台阶，使其不断进步。
二、勤引导，常督促
一年级的学生天真活泼，对什么都充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我利用每天的.早读课给他们讲故事，把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》融入故事中，让他们在明白哪些行为是对的，哪些是不对的。在生活中的一点一滴都不放过，只要有问题，我就及时的提出来，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。提出了一些细小的要求，如果不督促检查，等于是空话一句。要求要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。为了让学生养成自己整理东西的习惯，每次上课我都要求他们把书、练习本、文具准备好，放在桌子的左上角，直到他们养成习惯我才罢休。有几个调皮的学生爱打闹，每次下课我先叮嘱他们几个，时间长了，他们打闹的次数也少了。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番，死缠，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
三、多表扬，少批评
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我坚持做到多给一点笑脸，多给一点赞扬。平时细心观察，好的、进步的我就及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。同时在班级设立“开心擂台”，表现好的学生就能得到一颗星，坚持“跳一跳就能摘到星星”的原则，哪怕是背会课文，还是上课积极回答问题，或是今天没有违反纪律……低的台阶，只要努力就能得到。在努力中培养了他们的习惯，树立了自信。
总之，面对一年级的学生我管理的方法：是目标低一点、内容实一点、要求严一点，时时处处向学生进行有针对性的教育。
第六篇 教育教学调研报告3450字
按照教育局下发的教育教学调研工作通知的要求，学校领导班子认真分析了学校的教育教学状况，形成如下调研报告：
一、目前学校教学方面面临的主要问题和困惑及解决措施和办法。包括校本教研、科研、骨干教师培训、教学公开课、领导教师听评课等方面。
(一)校本教研情况分析
1、从管理层面来讲目的不明确，作用不清楚是校本教研工作存在的问题之一，同时也是产生其他问题的根源。
校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果，再将成果又反过来作用于学校教学，促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。所以首先应该让教师明确研究什么，怎么研究，学校应该拿出指导性的意见和建议。或者是可行性的方案，计划。而不是应付上级检查的方案和计划。
2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下几个方面的问题
⑴职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解决一些教学中存在的实质性的问题，需要下一番功夫。发现问题绕道走，轻松一会是一会。
⑵有的教师想研究，但由于水平有限，研究不出成果。
⑶教师的团队意思，合作意识较差，不能做到心往一处想，劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式，更重要的是教学活动中教师共同互相探讨，资源共享。所以说没有一个好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效果的。
3、从研究层面来看
研究对象不确定，研究程序杂乱无章
今天想研究这个，明天有研究那个;头绪不清，程序混乱、措施不具体，对存在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单一。
【对策】：在选择研究对象时，一定要体现校本教研“以校为本”的真谛，遵循“从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师在教学中生成的，而不是外来的;要体现客观性，不能凭少数人的主观臆断闭门造车而确立。因此，在确定研究对象时，要让全体教师共同参与，首先要让教师进行搜集、整理，在听取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别，最后再确定要解决的问题与对象。确立的研究项目越小越好，越具体越好。
【对策】：开展校本教研到底要遵循哪些程序呢？我认为这几个环节是必须到位的。
首先要选择确定研究的对象。只有明确的研究对象，活动才有的放矢。因此，我们开展校本教研活动的第一道程序应该是动员全体教师搜集自己在教学中存在的问题(或困惑)，学校(或教研组)再进行梳理，选择确定要研究的项目、对象。 其次拟订实施方案。对象确定之后，如何开展研究要一套周密地、切实可行的实施计划，它是开展校本教研活动的基本保证，同时也是校本教研“有序性”的体现。方案中必须凸现出研究对象(问题)、人员分工(职责)、期望效果(目的)、活动步骤(过程)、活动管理(指导与评价)、成果提炼(归纳总结)与推广等这几个基本的构件。
再次就是抓落实，在有一个操作性很强的方案之后，只有按计划一步一步地狠抓落实，校本教研工作才可能取得实效。
【对策】：将教与研存于同一体，教中有研，寓研于教;将有形的活动转化为教师的“隐性”的研究，让教师在心灵深处进行思考、反思;将集体行动转化“单兵”作战，让给教师自主研究的时空。是否可采取以下几种方式：
⒈ 抓自我反思。针对已确定的研究对象，教师课后对课堂教学作理性反思，自我检查在教学中对问题所解决的程度，用“课后记”形式归纳出自己新的体会、见解和观点。这种方法对于第一线广大教师(特别是教学点的教师)来讲是最实际、最可行的“校本教研”。
⒉ 抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的课堂教学或几个教学片断进行深入地评析，用新的教育理念进行解剖，从正反两方面总结出教学的成功与失败。这种方法对于解决已确立的研究对象，特别是对提升教师的专业素质是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。
⒊ 抓同伴互助。组织教师集体备课，针对某一个问题通过相互听课，议课把解决的方法梳理出来形成新的模式，再用新的教学行为去检验所产生的教学模式的合理性，促使新一轮问题的滋生和新方法的产生。这种瞄准一个问题进行集体反思，不断使教学方法更为完善、教学行为更为优化的研究方式，是最实在的“校本教研”。
以上所讲，是根据工作中所掌握的信息，对当前开展校本教研中存在的问题提出一些不成熟的看法与建议。简而言之，只要深刻领会校本教研的真谛，牢牢抓住其“对象、主体、程序、方法、目的”这五个核心要素，我们的校本教研工作才能走出误区。只要我们来真的、实的，莫来假的、虚的，校本教研是绝对能够取得预期效果的。
(二)教育科研现状分析
1、心态分析
①科研立项的目的分析，功利心强，务实性差。目的是为晋级和评先争优创造条件。
②个别教师惰性心理严重，觉得搞科研是个苦差事。
2、能力分析
1、有的教师不具备科研能力。不去专研。
①课题研究不能与教学实践相结合。
②课题研究不能与教研活动相结合。
③课题研究不能与课堂教学相结合。
【对策】
1、提高教师对科研的认识，改变教师对科研工作的不良心态。
2、教研是科研的前提，没有一个良好的教研氛围，科研就成了无源之水，无本之木。
3、抓常规，科研兴师：把科研工作切实的摆到了日程，将教师考验纳入了科研工作之中，切实提高了教师的教学能力。
4、做小事，小中见大：一两拨千金。
5、做实事，不搞花架子：要找准切入点，结合本校实际，抓出特色。
(三)骨干教师队伍现状
1、骨干教师队伍不纯，我看了其他地区对于骨干教师的现状分析，都是语文、外语、数学等学科的骨干教师多，而我们区体音美学科骨干教师比较多。而且有的骨干教师教学水平不高。
2、有的骨干教师人晋升高级以后，对骨干教师这个荣誉不珍惜了。
3、骨干教师引领作用发挥不够。骨干教师的教学示范、经验推广和传帮带辐射作用还为得到充分实现，骨干教师群体优势未得到充分发挥。
【对策】
1、加强对骨干教师的考核，培训。
2、给骨干教师压担子，发挥骨干教师的引领作用。
3、学校成立骨干教师理论学习组，定期组织教师学习，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新____学习型组织，从而有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。
(四)教学公开课情况
教学公开课形式的教学基本功大赛我们学校每个学期都开展，有计划，有措施，有总结，有表奖。 公开课存在一个主要的问题，缺乏教学观念，教学模式，教学方法方法、教学手段的创新。
二、制约学校教学质量提升的根本原因、措施及办法。
①科学发展观强调规律，尊重实际，一切工作要从实际出发确立自己的工作思路。
②搞好校本教研，提高教师的教学水平。
③努力实现师资配备的基本均衡
④教学标准方面。没能掌握好度;教师不知道应该遵循或按什么标准进行教学，教到什么程度;学生也不知怎样学，学到什么程度。一味的灌输，把学生灌得糊里糊涂。
⑤教学保障方面。主要反应在有关规章制度不健全，教学常规落实不实。导致不同程度地影响教学进程和教学质量。
⑥教学评价方面。缺少科学的、系统的评价，对教师的工作态度起不到积极的影响。
(五)领导听评课情况 领导听评课不是单纯的为了完成上级规定的任务。
1、以领导听、评课是为了带动年级、学科的教师听评课的开展。
2、对于典型教师、骨干教师、青年教师要在日常教学活动中有计划地跟踪指导，保证教师的教学水平不断提高。
3、为了推动校本教研活动，掌握第一手材料。 所以领导听课后要给予教师及时的指导。指导具有前瞻性、启发性、交流性。要结合教学的重点、难点给于具体指导，要在教学创新与教法研究上给与重点突破。
三、对期末质量监测的意见和建议。
质量检测的目的主要是对教师的学科教学质量进行科学评价，促进教学研究，加强质量管理。
我区近两年来的监察形式还是很好的，有的年级采用集中评卷的形式，有的年级采用抽调卷检查的形式。
问题：有的学科质量检测试卷水平较差，一个小时的考试时间，有的学科学生只答20多分 钟就打完了。没有达到理想的检测效果。
四、其他关于教学质量提升方面的合理化建议。
1、抓建立教学制度和常规。教学管理常规包括计划、备课、课堂教学、作业评改、课外辅导、考核、教研活动、教学反思、教学总结等。
2、抓考试过程的管理落实。抓监考、评卷、分析等全过程的管理。
3、抓领导者的工作作风。主抓教学人员经常深入一线进行听评课和反馈，提高教师的授课水平。
4、抓教师的思想管理，调动教师工作热情和积极性。
“没有制度就谈不上管理，没有管理就谈不上效益”。科学合理有效的教育教学管理制度，是提高教育教学质量的根本保证。
第七篇 文秘教育专业综合教学实习报告1800字
为了巩固文秘专业的理论知识，提高实际操作能力，丰富实际工作和社会经验，掌握实践技能，将所学知识应用于实际工作，特别进行了一个月的实习活动。
一、实习时间
本次实习活动从20__年2月23日开始，持续至3月18日，将近一个月的时间。
二、实习地点
由于当时选择了留校实习，通过我们系老师的联系和推荐，我被分配到了__农业大学体育与艺术学院教务资料室，与其他四位同学在教务资料室和迎评资料室实习。
平时领导我们进行具体工作的是体艺学院的教学秘书，作为一位秘书工作者，指导我们文秘教育专业的实习工作意义重大。
三、实习内容
按照老师的安排，我明确了实习目标，注重在实习阶段对所学的文秘理论知识进行巩固和提高，以实现理论知识指导日常工作实践的目的。
(一)实习的具体情况
由于秘书工作范围比较广，任务也比较繁杂，需要考虑的东西较多，需要注意的地方也很多，所以秘书工作应该讲究细致、仔细。实习过程中，我们做的具体工作主要有以下几项：
1、修改、完善体艺学院老师的教学日历
根据老师的要求，检查体艺学院老师制作的教学日历中的问题，然后统一修改。由于教学日历是在e_cel工作表中制作的，修改的前提条件是掌握一些电子表格的操作知识。
对于我们来说，学习过计算机office办公软件的运用，但是在实际的学习中，很少用e_cel表格进行实践。刚开始修改教学日历时，感觉并不是很熟练，老师很细心地为我们进行指导，并且实际操作为我们演示，经过锻炼，我们逐渐掌握了其中的技巧，帮助老师修改，制作完善了很多教学日历。
2、整理资料室的图书资料和试卷资料
体艺学院的迎评资料室里的一些资料存放秩序有些混乱，这就需要重新进行整理。刚开始时，不知道如何如何] 去整理感觉找不到头绪，后来老师告诉我们要先分类，然后把整理好的图书和试卷按时间顺序排列出来，最后在相应的地方贴上标签就可以了。按照老师的要求，我们把试卷和图书统一放在了档案柜和书架上。
3、统计资料室文档的详细信息，并用e_cel制作资料室文档目录表
为了方便以后迅速、准确的查找档案，老师要求我们统计资料室现存档案和图书的详细信息，并用e_cel制作一份详细的目录表。这项任务在实习过程中，对我们来说是比较艰难的。在整理过程中，需要的是耐心和细心，在制作目录表时，首先应该了解并掌握e_cel表格操作的相关知识，还要考虑制作的直观性和美观性。细节决定成败，e_cel表格的注意点有很多，稍微不注意，都会出现差错。在刚开始的制作过程中，不知道如何设计表格的样式，思考了很长时间，才有了一个初稿，在老师的指导下，又不断完善目录表，最终形成了一份内容比较全面的目录表。
4、了解如何使用复印机、打印机和图书装订机的方法
由于在整理档案过程中，需要复印、打印材料，因此向老师请教了有关复印机和打印机的使用方法。整理图书时，需要把能够装订的图书单独存放起来，统一用图书装订机进行装订。
(二)实习中资料的收集和总结
由于秘书这个职位，技术上的劳动并不多，大多是琐碎重复的工作，因而秘书在工作中可能遇到很多挫折。例如，与领导沟通不好，对琐碎重复的工作感到厌烦。在实习过程中，因为工作开始时没有及时和老师沟通，老师安排的一些任务完成的并不是很好，有些工作甚至出现了返工的现象，每次返工时，其实心里是不情愿的，但是还是要按照老师的要求重新整理了一遍。其实在这个过程中，磨练了自己的性格，培养了耐性。
团队的合作意识在工作中也是不可缺少的，在实习过程中，我与其他四位同学在一个办公室里办公，老师安排的任务，通过我们的分工协作来完成。看似繁杂的任务在我们的共同努力下，圆满的完成了工作，而且还提高了效率。
在实习过程中，老师把迎评资料室的钥匙，交给了我们，这是对我们的信任，我们的责任也显得更重了，我们还要做好迎评资料室的安全工作，注意防盗，保护资料室的重要文件，离开资料室及时关灯，锁门，检查门窗，这也是秘书工作的重要方面。
四、实习感想
整个实习过程还算比较理想，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。以前对文秘工作的认识仅仅停留在表面，只是看人做，听人讲怎么做，未能亲身感受，具体处理一些工作时还不能领会其精髓。通过这次实习，我加深了对文秘教育专业的了解，丰富了我的实际管理知识。
虽然这次实习时间不长，但是它让我体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义。对我而言，社会和单位才是最好的大学，理论联系实际，理论与实践相结合，才能真正有所收获。
第八篇 教育教学常规及课堂教学改革分析报告7350字
---细心抓常规，潜心促课改，齐心提质量
__镇中心学校 范文
各位领导、老师们：
“春风吹新芽，课改凑华章”，今天，我们相聚在这里，隆重召开__镇教育教学质量分析表彰暨课堂教学改革推进会议。首先，我代表__镇六千七百余名师生对各位领导的莅临指导表示热烈欢迎！代表中心学校并以我个人名义，向全镇教师表示亲切问候！衷心感谢你们对__教育的奉献与付出，特别感谢你们对我个人工作的支持与帮助！
已经过去的__年，是我县推行课堂教学改革的第一年，全县上下以课改为抓手，给力课改，攻坚课堂，开创了隆回教育教学的新局面，促进了全县教育的均衡发展。__镇作为隆回县的教育大镇，确立了“__教育要姓‘研’”的理念，高举“课堂教学改革”这面大旗，在七年级学生中积极尝试、稳步推进。就我个人而言，来__工作整整400天，在这400个日夜里，我付出过，努力过，收获很多，感触更多，的的确确有许多想法和体会想与老师们交流。下面就教学常规和课堂改革谈谈自己的体会与认识，我讲的题目是《细心抓常规，潜心促课改，齐心提质量》，不妥之处请大家指正。另外，做两点说明：1、大家看到这个会标就不难理解，今天这个会议其实是两个会议合并到一起的，我讲的内容可能会多一些，请老师们理解。为了节省时间、提高效率，昨晚特意做了一个课件。2、材料中引用的一些事例纯属就事论事，请老师们不要误会，有则改之，无则加免。
一、肯定成绩，戒骄戒躁。
__年，我们全体__教育人，辛勤工作，成绩显著，在教育教学方面，我认为有以下四个方面的经验值得我们长期坚持。
1、瞄准目标扎实工作，教学质量稳步提升。
在去年的中小学毕业誓师大会上，根据__年教学成绩，当时提出了三个目标：一是省级示范高中正式上线人数突破70人；初中综合排名进入全县十强；二是小学综合排名进入全县前三分之一。三是加强实验教学，力争实验成绩进入全县前二分之一；一年来，全镇师生认真落实会议精神，瞄准目标，扎实工作，教学质量稳步提升。三个目标实现了2.5个。一是省级示范高中有75人上了二中正式录取分数线，并且，在二中招生区域内，__镇的乡镇分数线是最高的。__年上学期八年级在全县名列第八，九年级全县第21名。二是四年级名列第十一；下学期四年级名列全县第四。三是实验成绩全面提高，请看成绩统计表。特别值得一提的是：大观中学的政治全县第一，任课教师是：蒋海清、彭毅军；__年也是全县第二，任课教师是：彭毅军、吴惊涛。试想，如果，我们还有几科这样的大观政治，那__的教学质量该是何等的辉煌！
2、丰富体育艺术活动，学生素质长足发展；
过去的一年，我们牢固树立“为学生的发展而教”的教育理念，真抓实干，积极举行各类体育艺术活动，使学生素质得到长足发展。比如：象棋比赛、运动会、排球赛、跳绳比赛、队形队列比赛、学雷锋活动、文明礼仪教育等等，儿童艺术节、语言类艺术节、校园文化艺术节，一年内举办三次大型艺术节可能还是头一次。特别是校园文化艺术节我们与部队官兵联谊，社会反响特别好，也得到与会领导的高度评价。我可以骄傲地告诉大家，__年内，参加县级各项学生比赛活动，除初中生排球赛只进入前十六强以外，其他比赛都获得县级奖励且名次靠前。
3、积极组织考察培训，教师业务水平增强。
我们中心校对师资队伍的建设要求是：“培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。采用“走出去，请进来”的办法积极开展教研活动，组织教师外出考察学习8次，其中许市2次，武冈1次，长沙3次，雨山、万和2次，总人次达158人次；这个数据在全县26个乡镇中应该是最多的了。本期初，我们又选派了六位初中教师去许市中学参加体验式培训一周，组织小学教师40余人去六都寨学习取经。2名小学老师去长沙听课学习。让教师们丰富了知识，开拓了视野，提高了业务能力。
4、认真落实教研教改，科研能力明显提高。
一年来，我们坚持“__教育要姓‘研’”的科研理念，以课程改革为切口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，大观完小“信息技术与小学学科有效整合”、大观中学的“中学生文明礼仪教育研究”等多项实验课题研究，为学校的教研教改注入了生机与活力。我在教学常规工作中检查时，常常将校长、副校长、教导主任、任课教师的听课记录与学校的教研活动记录、评课记录等六项记录相对照。发现活动时间、评课内容等环节相吻合。这有力证明了各学校教研活动真正落到了实处，逐渐进入了经常化，规范化的轨道。去年，全县包括高中在内共评选十个优秀教研组，大观完小的语文教研组就是其中之一。
二、冷静思考，反思不足。
老师们，成绩是有目共睹的，经验需要总结与发展。但是，我们更要冷静思考，保持清醒头脑，仔细反思不足，努力提高自我。下面几个问题值得大家思考。
1、各个年级发展不平衡。
请老师们先看这两个统计表，从毕业水平考试和县调研考试成绩统计表中，初中：八年级全县第八，九年级第21；小学四年级第11，六年级第20名。特别是__年的八年级全县第八，到__年九年级时怎么就变成了第21？很容易看出：我们仍然存在“肄业年级好，毕业年级差。”的问题。我百思难得其解，通过和许多老师交流，终于发现一个问题：毕业年级的管理存在漏洞，四月底以后，断断续续就有职业学校来学校宣传招生了，班主任也看重了招生奖金那块大蛋糕，对学生忽视管理，只要他请假回去拿职高预交学费，班主任喜笑颜开，一概放行。学生本来就不想学习，经职高学校这么一宣传，他哪还有心思在复习上。所以，初三后面的一两个月后，准备读职业的学生成了老大，除自己不想读书以外还要影响其他学生。大家想，我们的全科合格率怎么能上去？这种以牺牲教学质量为代价，过份追求职高完成率的做法是得不偿失的。另外，我们的复习与总结没落实，一部分老师的复习课仍然是三个一工程：一张嘴吧、一张试卷、一支粉笔。如果学校领导或老师去听他的课，他还会很有理由地拒绝，今天我上复习课，没什么好听的。模拟考试后也没有认真分析，调整复习方案。在此特别要求两所中学一定要切实解决这三个问题，建议去隆回教育网学习羊古坳的经验《瞄准目标，注重方法，急流勇进，再创佳绩》否则，八年级的第八名又会变成九年级的几十名。
2、教学常规落实欠到位。
所谓教学常规就是指：备、教、导、改、考。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多。特别是在备与教两个方面问题格外突出。一是备课质量不高，先请看我们教师中的备课。归纳超起来两个大问题：一是应付任务型备课。完全把备课当作一种任务，备归备，上归上，到了上课时，完全按照自己临时的思路进行讲授，教案只是一种摆设，一本应付检查的资料。二是照搬照抄型备课。教师的备课就是抄写教科书上的知识点或内容提纲，在整篇教案中找不到几个字能体现备教法学法、备学生。老师们，你这样备课不是忽悠人么？二是教学方法不当。先举一个教学案例：教学生鼓掌。几乎每节课都会出现这一情景：当学生回答问题正确或表现精彩时，我们的老师是这样教的，老师：刚才某某同学回答得好么？学生：好。老师：我们用掌声表扬他。学生鼓掌。小学的还更有趣：老师说：表扬他。学生齐声说，嗨，嗨，你真棒！然后才鼓掌，下一个问题仍然如此。这种教法常常用于教学比赛，许多老师效仿，以前我也非常赞同。可是，自从元旦文艺汇演以后，彻底改变了我的观点。今年的元旦汇演不是军民同乐么，部队官兵也参加了我们的演出。在演出过程中，我突然发现：每当节目演到精彩处时，部队官兵方阵会出现掌声雷动，欢呼声此起彼伏，可是，我们学校师生方阵则是毫无动静，全当没有那回事。当天晚上，写了反思，学生不鼓掌，谁之过？然而，我在杜郎口中学看到于娜老师是这样的，老师：刚才这位同学展示精彩么？学生：精彩。老师：那同学们怎么没有反应呢？学生鼓掌，老师：以前老师告诉过大家，当你感受到精彩或感动时，一定要用掌声来表达或感谢，同学不记得了？下一次老师可不再提醒了。第二次同样的情景，学生还没鼓掌，老师：难道你觉得他的回答不精彩？
对比两种教法，初看没有什么区别，但仔细品味，就会发现：前者属于“传授式”“灌输式”，每次都是老师要求鼓掌，这种掌声来源于教师的口，当老师不要求时学生当然就不鼓掌了。后者属于“体验式”“启发式”，是学生自主鼓掌，这种掌声来源于学生的心，即使没有人提醒学生也会鼓掌。
3、教师观念转变不彻底。
尽管__年成为我们的学习考察年，可是，我在考察时发现，我们的老师还是缺乏学习与进取精神，一是平时老师们不注重自身学习，听课不积极。二是考察学习完成之后没有认真总结与反思。三是没有系统地主动地学习教育教学理论。还不到四十岁的教师就认为自己各方面已“到顶”了，抱着“船到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正，教得不好，学校又能将我怎么样？
举一个例子：__曾经这样“批评”过一位老师，某一天这位老师领着自己的孩子在校园里和崔校长碰上了，这位老师赶紧让孩子叫“校长爷爷”。崔校长答应了，伸手摸着孩子的头。却批评这位老师说，你这就是传统课堂的“灌输式”，如果你要换另一种方式给孩子，比如问他：认识这个人吗，他是谁，你叫他什么，这里面便会有学习发生了。从这一生活小事足以体现崔校长的教育观念是何等前卫！难怪全国这么多学校搞课改，偏偏杜郎口中学成功了，且全国闻名。校长的观念就是与众不同。今天要求各位老师带着笔记本参加会议就是想转变教师观念。
4、学校管理工作有漏洞。
学校许多工作只停留在表面，没有深入落实，漏洞较多。比如：学校每月定期检查和不定期检查，但只注重节数达量，没有重视质量达标；对检查结果督促不到位；教研活动落实不到位，教师的听课记录还存在应付性抄袭；模拟考试总结反思不到位，教师的试卷分析、讲评过于枯燥；体育课的管理存在较大漏洞，学生养成教育存在缺陷，“头痛医头，脚痛医脚”“急功近利，临时抱佛脚”的现象特别严重。
三、落实常规，推进课改。
同志们：教育教学常规工作与课堂教学改革不是两件毫不相干的工作，我个人认为：课堂教学改革其实就是教学常规工作的完善与创新。下面就如何落实常规，推进课改谈几点意见。
1、虚心学习，提高专业素质。
前两天，在人民教育上看到一句这样的话：教师好好学习，学生天天向上。首先是教师要养成自主学习的习惯，坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等，虚心向其他教师请教。其次是学校要积极开展校本培训，组织教师业务学习，鼓励教师利用业余时间加强业务学习。做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。让老师们的学习状态达到一种“无需扬鞭自奋蹄”的境界。
2、精心设计，打造有效课堂。
先将我们的教案与人家的作个对比，看一下两节一次函数的复习课教案。很明显我们的教案是比较粗糙的，而人家的是经过精心设计的。再看杜郎口中学的导学案，作为老师课前要认真备课，精心设计，写导学案前要想好三个问题：一是这节课学生要学会什么？二是让学生怎么学？三是课前要准备什么？做到既备教材，又备学生，还要备教法。这样上课就能得心应手，有章可循，水到渠成。课中要扎实上课，因材施教，将自己的教学设计与学生的表现有机结合，努力打造有效课堂。
比如：李炳亭先生在上海市听一位小学语文教师上《弯弯的月亮》一课时，课堂的最后一个环节——能力提升。设计一个这样的问题：请同学充分想象，说说弯弯的月亮象什么？同学们的思维活跃了，有的说弯弯的月亮象香蕉；有的说弯弯的月亮象眉毛，还有的说象妈妈微笑时的嘴唇。老师分别给予了表扬或鼓励，同学们脸上写满了微笑。突然，一位来自城郊的孩子说，弯弯的月亮象镰刀。老师：你真聪明！说得太好了。可是，其他同学一脸无赖，好像没有弄懂。有人问：老师，镰刀是什么呀？老师有点惊讶，说，镰刀就是农民用来收割小麦的工具，它的形状就象弯弯的月亮。课后，李先生严厉地批评这位老师教法不得当，没有将自己的教学设计与学生的表现有机结合，说：用这种教法让城里的学生认识镰刀，是非常糟糕的，其实，处理这个问题的方法很多也非常简单，比如：让学生去网上查阅，或第二天买镰刀让学生认识。以后我们要求教师的备课体现个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。
3、静心思索，坚持教学反思。
早在1989年，美国学者波斯纳就提出一个教师成长的简要公式：经验+反思＝成长，主张经验与反思是教师专业素质提升的两大支柱。在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出：写一辈子教案永远成不了名师，写三年教学反思可能成为名师。杜郎口中学每天中午的反思会、许市中学的反思板就是最典型的成功经验。另外，就我个人而言也深有体会，自从考察许市中学回来以后，感触特别深刻，觉得反思的确能促进自己成长。于是，也专门准备一个笔记本，取名为《与课改同行》，用于记录自己的学习工作反思与体会。到目前为止，一共写了十多篇，如：考察许市中学后我写了《严管乐学勇试验，__教育要姓“研”》，后来送到市里当论文参评获市一等奖。到杜郎口中学学习回来我写了《课改首先需要敢于尝试的勇气》，发表在邵阳教育__年第三期。到武冈听课回来写下《余音绕梁，潮涌心田——听余映潮老师上课及报告有感》。前面提到的《学生不鼓掌，谁之过？》就是元旦文艺汇演那天写的。通过反思，我的观念在改变，我的水平在进步。另外，我还要告诉大家，写反思也不是什么难事，在我们老师中早有人开始写了，并且取得了明显效果，下面展示几篇供大家参考。所以，我们要求每位教师在新的教育理念支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果，每周至少写教学反思，每月写能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写有价值的教学论文。
通过去许市、山东等学校考察，我深刻体会到：反思工作做得好的学校，课改成效越好。他们不但是教师反思，还将其延伸到学校和学生。一是学校订有反思制度，定期召开反思会，总结出普遍存在的问题，提出解决方法。比如：学生板书不规范的问题。可以要求学生用铅笔在黑板上画上横线；二是在固定位置展示教师反思内容，为教师提供一个相互交流的平台。如：杜郎口中学、许市中学的反思板。三是及时收集整理优秀反思。四是要求学生专门准备一个笔记本写成长日记，班主任定期组织反思交流会。下面是杜郎口中学七年级学生的成长日记。
4、完善管理制度，抓好教风学风建设。
崔校长有句名言：学校成在教师，败在校长。意思就是说，一所学校办成功了功劳在教师，办失败了责任在校长。所以我认为：校长的主要工作就是常听课、细管理；管理当从细处始，课改要在研中思。本学期，我镇各学校主要要完善和落实以下制度。
一是落实集体备课制度，提高备课质量。
坚持每两周一次的集体备课制度，做到三定：定时、定内容、定中心发言人。教研组、教导处每月一次定期检查和不定期抽查教师备课，重点检查教师的备课质量，每次检查和抽查突出一、二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。
二是坚持听评课制度，注重上课效率。
学校校长、中层领导和老师要不定时走进课堂，深入教学第一线，多听随堂课，通过检查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载；听课后必须评课，在评课中要认真发言，提出真知灼见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。特别是在课改中要有敢于给传统课堂打零分的霸气。有一天崔校长来听课，李洁老师正讲授一个知识难点，按照杜郎口“10+35”的规定，准许教师可以讲10分钟，严格说他没有“违规”。可崔校长却让他停止讲授，他问学生，这个问题谁会，会的举手？班里有11名同学举手。崔校长那天很生气，他离开教室，在课堂标价栏里龙飞凤舞地写到：“__李洁老师讲的，班里有11名同学会，__老师阻碍了学生，与学生争了时间，锻炼了自己的思维和胆量，因此课堂零分”，“评价人：__！”
有人问崔校长为何给__老师打零分？__说，凡是有一个学生会，教师就不准讲，这是教学的基本原则。
杜郎口中学的零分课堂标准值得大家借鉴。
三是完善师生评价制度，规范教学行为。
教育观念变了，课堂模式变了，评价制度自然要随之变化，注重动态性、过程性评价，淡化唯分数、终结性评价。小组评价、班级评价、学科组评价、学校评价要环环相扣，相辅相成。对于那个《课堂教学评价表》要做到天天有记录，周周有小结，月月有评价。学校要根据实际实际，进一步完善评价方案，着力在分配制度和激励机制上做文章，细化考评细则，充分体现按劳分配和奖优罚劣，真正拉开分配档次，让多劳者多得，优质高效者多得，不劳者不得，从而最大限度地调动广大教职工的工作积极性。
5、强化合作交流，齐心提高育人质量。
当前，世界首选的最佳学习方式就是合作交流，无论哪个部门，哪个行业都特别提倡合作交流。新的课改理念也特别注重学生的合作交流，老师们，你在要求学生合作交流的时候，请问你与其他老师之间有过合作交流么？我个人认为强化合作交流，要做好两方面的工作：一是教师要主动参与合作交流。有人曾经对去年艺术节这幅对联很感兴趣。岩开石破战地斗天一腔热血腾国运；口授心传培桃育李两袖清风飞凤毛。它的真实出身是这样的：在筹备__年校园文化艺术节的时候，罗校长告诉我，部队也要参加。当时就觉得，这可是其他乡镇的不可能具有的__特色。为了体现和突出这一特色，我冥思苦想，绞尽脑汁，牺牲了几亿个脑细胞，终于难产出一副对联：凿岩洞战地斗天一腔热血盼国腾；借口才培桃育李两袖清风求校飞。总觉得这副对联还缺少点什么，特别是“借口才”比较生硬，又担心挂出后被人笑话。于是，鼓起勇气向六都寨的周后强老师请教，先向他说明我的意图和想表达的情感，要求他指正或重新作一副。周老师是一位非常优秀的老师，县师德标兵。也爱帮助他人。我们几次在电话里交流，最后，周老师又与六都寨的一位擅长对联的退休老师讨论交流才最后定稿。通过这一次活动，我最大的体会就是主动参与交流合作，能给我们的工作与教学带来意想不到的效果！二是学校要为教师合作交流提供平台，前面提到的集体备课、召开反思会、在固定位置展示教师的反思等等就是为教师创造合作交流的机会。
由此可见，工作中加强合作交流，能使我们的工作更加完美，教学中加强合作交流，能使我们的课堂更加高效。
老师们，大家是否注意到，我今天的讲话中用了“虚心、精心、静心、细心、潜心、齐心”六个心，归根到底就是“用心”，俗话说，世上无难事，只怕有心人，只要我们尽心尽责，齐心协力，我坚信，在新的学年里，我们的教育教学工作和课堂教学改革必将会有新的发展！新的收获！
第九篇 教育：县教育局关于教育教学管理的调研报告6450字
明确，现在教师不仅增强了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。巨屿镇校在按有效性管理要求，修订了“校本教研制度”和“教师业绩考核制度”后，出现了人人争上公开课的好现象，小学部教导主任，本学期校内听课记录本记满四本。
（四）教学管理有效性方面存在的主要问题
与大多数学校积极采取对策，努力提高教学质量的做法形成鲜明对比的是，部分学校和教师认识不到位，实质性行动相对迟缓。
1、部分学校对“县有效性教学管理课题研究”和“市四项常规达标活动”内容与要求的认识很含糊。
内容上，不明白“四项常规”是指“备课、课堂教学、质量测评、作业布置与批改”；不知道教学规范达标，分学校管理和教师执行两个层面进行。
要求上，没有科学把握达标标准，反馈记录不讲有待改进的具体问题或有意回避问题，达不到促进教师专业发展的目的，也达不到市规范达标验收的要求。
2、部分学校（学区）提高教学质量的实际行动迟缓。在调研组到来之前，黄坛片、大学片下属的一些小学还没有“校际联评”、“教学质量与教师教学业绩考核挂钩”等实质性提高教学质量的任何做法。经过充分交流后，虽然多数学校积极表态，提出各种提高教学质量的对策。但在玉壶东背小学、双洋小学等学校交流时，学校领导面对日益下滑的教学质量，分析了很多客观原因，对完善教学质量测评措施也没有信心和决心。
其它市县学校常态化的月考制度，我县没有任何学校持之以恒地坚持进行。
3、各种教学管理制度缺乏操作细则，可操作性和导向作用不强。
普遍性存在的突出问题有：
⑴质量评估方面，没有把考试分数转化为教师教学效果的计算方法，对非考试科目没有质量评估方案；常规检查结果没有量化或等级化；考试与检查结果，在操作上难以与教师年终业绩考核直接挂钩。
⑵教学常规制度方面，检查不全面，“四项常规达标活动”，只关注“一项半”，而对“课堂教学、布置作业、质量测评（命题与成绩分析）”没有督查方案。
⑶检查反馈记录方面，有待教师改进的问题不具体，少数学校还存在只由教研组长上报常规检查结果的老做法；检查对教师“四项达标”的促进作用不强。
⑷质量评估和常规检查量化分区分度过少，对教师考核的激励作用不强；
4、部分教师还末达到新课程教学的规范要求。
如：备课方面还不能按新课程要求陈述教学目标，教学流程没有进行过程化设计、只罗列教学内容要点、教学反思没有实质性内容等缺陷还在一定上存在。
课堂教学方式上还存在两种倾向，有些教师在课堂教学中只重视新课程教学形式，不重视教学实效；也有一些教师拿着新课本采用旧教法。
教学质量测评方面，普遍不能做到规范化命题与试卷分析。
作业布置与批改方面，如何做到高效率轻负担，还有待进一步改进。
5、极少数教师对加强教学常规规范化的重要性认识不足。如命题与质量分析，是教师研究考试改革方向，提高教学针对性实效性的有效方式，但是部分教师认识不到它的作用。在部分学校，当调研组成员诚心诚意地为其探讨教学规范要求时，却有一些教师态度漠然，甚至抵触。
6、部分学校领导成员成为推进有效性教学管理的阻碍。作为班子成员在教学管理上回避问题，不行使自己的教学管理职责，检查走过场。作为兼课教师，常规落实走在普通教师后面，备课不规范，改作不认真，少上课又不多听课。态度消极，工作不思进取。
二、教育管理规范化方面
（一）目前的行政管理机制不适应对学校的管理，导致县局政令不畅通
现在的管理模式是分直属学校和七大学区，学区下属又分乡镇级和村级学校，这在过去是切合实际并行之有效的。由于学校规模的不断变化，这种模式已越来越不适应当前的管理。
比如说樟台、龙川、二源、百丈漈、巨屿等学校，其办学层次和规模比学区所在镇小之下，这在管理协调上带来很大难度。同时，七大学区功能日渐衰落，一没有教师调配权，二没有经济支配权，缺乏最基本的管理和制约手段。
建议调整学区范围和强化学区功能。除文中、成职教、实小、二中等学校划归直属外，按东（大学、黄坦）、南（珊溪、学口）、西（南田、西坑）、北（玉壶）四片，建立新的学区管理模式，不管办学层次和规模，实施属地管理。慎重考虑学区主任的人选，加强学区职能。
按照办学层次和规模对学校的重新分类，提高管理效益。有的乡级学校规模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放弃了西瓜。建议在管理上按照办学层次和规模把学校分为规模学校、一般学校、微行学校三类，以提高管理的有效性。
（二）学校内部管理存在诸多不合理因素，迫切需要解决
许多学校没有一套行之有效的管理制度，学校的教育管理规章制度没有体现依法治校的理念，民主管理气氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建议加强学校规章制度建设，推进依法治校。学校的规章制度要体现法制化、民主化、科学化、规范化、人性化的特点，特别是关系到教师、学生切身利益的重要管理制度，必须要通过教职工代表大会，使之合法化，避免矛盾化。
（三）校长队伍整体素质有待提高，领导班子需要优化组合
有一个好校长，就有一所好学校。这句话在南田片的学校体现得淋漓尽致。要加强对校长队伍的培养、管理和使用，让校长在政治上有奔头，事业上有激情，工作上有热情，管理上有方法。实行能者上，庸者下，大胆选用教育理念先进、工作经验丰富、工作热情高涨，有事业心、责任心的人担任校长，并建立制度保障校长的校际交流和使用。上林乡校校长的使用可以借鉴。
由于历史的原因，学校领导班子的配备，存在些许不合理之处。比如有的学校学生和教师不多，但领导一大堆，人浮于事，而有的学校因为是村小，班子成员不足，不能有效开展学校管理。建议学校班子的配备，从学校实际出发，按学校规模和工作实际需要设置岗位，不能重复因人设事。
（四）建立一套新的评价制度，仍然任重道远
自从教育局把工作重心转移到教育教学上来后，教师麻木多年的神经也被触动。许多规模学校自发组织了联考联评，建立了新的教学业绩评价制度，这在不同程度上刺痛了部分教师的心，触及了他们的利益。许多教师感到前所未有的压力，也遭到了少数教师的抵触。个别教师甚至多次投诉到省教育厅，痛数学校抓教学质量的种种不是。建议积极稳妥地推进教育教学评价机制建设的步伐，我们抓教育教学质量的方向没有错，必须持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科学的、民主的、合理的评价制度，对教师和学生进行实事求是的评价，同时让广大师生有一个适应过程。
（五）学生行为规范教育有待加强
近几年来，多数学校忽视了对学生日常行为规范的养成教育，学生的思想素质存在一定的缺陷。如对外来人员，除个别学校学生会问声好，多数学生缺失最基本的礼貌。下学期开始，要重新开展学生日常行为规范达标活动，加强学生的文明礼仪教育，努力提高学生的思想素质。
（六）国家、地方、学校三级课程没有开齐开足
这主要是教育教学理念、场地器材、学科教师结构等原因造成的。许多学校能够按照法定课程表安排功课，但地方课程、技能课没有落实的情况比较严重。
如：地方课程，许多学校有教材（《人·社会·自然》）也不授课；
体育课程，部分学校因场地、教师等原因，根本无法达到国家开设的要求；
综合实践活动课，许多学校根本没有落实。
建议条件成熟的学校要开齐开足法定课程。条件暂时还不成熟的学校，要积极开展各类课外兴趣小组活动，从最基本的环节做起，经过一段时间努力，再开展校本教研，最后形成规范成熟的校本课程。
（七）继续加强安全教育，特别是基础设施安全建设
多数学校住校生宿舍存在安全隐患，特别要关注安全出口通道、应急照明灯、电线老化等问题。建议列入危房改造计划。
三、校长和教师队伍建设方面
（一）“教师素质年活动”计划没有真正落实到实处
文教政150号文件规定，教师素质年活动实行县与学校两级联动。特别是校本培训、校本研修、新教师基本功升级训练、教学四项规范达标活动，都需要由学校组织实施。但是，调研组发现，大部分学校只是把精神传达到教师当中，而没有根据文件要求，结合本校实际，制订切实可行的培训方案，即使有个别学校有方案，但也只是写在纸上应付检查，没有真正付诸实施。全县73所学校的检查结果显示，除了南田中学有组织教师开展读教育书籍活动，珊溪镇小定期组织练习书法之外，其它学校均没有实际行动。
（二）校本培训与校本教研流于形式，成效不明显。
很多学校校本培训缺乏系统规划，校本教研活动计划与行动相背离，具体做法上“东一榔头西一棒”，这在事实上导致校本培训仅仅成了教师获取继续教育学分的手段，而对提升教师素质没有真正起到作用。多数学校校本培训、校本教研的形式化严重，没有抓住培训服务于教学实践，着眼于提升教师教学能力、提高教学质量这一关键，因此，培训成效不明显。多数学校从客观上埋怨学校经费不足，校本培训素材不足。可是上级教育行政部门发放的“农远光盘”完全可以成为校本培训的最佳资源，事实上没有几个学校认真组织教师学习、使用过。
（三）加强校长队伍建设是加强学校管理的关键
通过调研发现，一个好校长就能带出一所好学校。一个校长，如对办学有战略思想，有切实可行地实施方案，有狠抓落实的工作作风，他就是好校长，定能带出一个好学校。学校教学质量差，必然是教育教学管理混乱导致的，而其背后原因最关键因素就在校长。这些学校的校长，有的工作没有思路，云里雾里，做一天和尚敲一天钟，不思进取；有的人浮于事，工作不落实，事事做表面文章；有的甚至连自己的角色都没有定位好，不明白自己的职责。要想把学校管好，首先要加强校长队伍建设，对责任心强的干部要重用，不能胜任校长岗位的要调岗。
四、学校教育教学管理分类分析
（一）几个典范学校
1、富有凝聚力和进取心的坦岐小学、上林乡小。两所小型学校都只有几十个学生，七八个教师。但教师团队合作精神十分好，和谐而上进。两校从教学教育常规管理、教师落实常规、校园文化建设、教学实效等方面都表现良好。
坦岐小学，中老年教师多人，但他们人人备课备详案、改作文篇篇做详细的眉批，敬业精神十分让人感动。
上林乡小，青年女教师占绝大多数，教师坚持住校，校园文化布置都自己动手，他们做到了别的学校做不到的事。
2、规范而有特色的南田中学、百丈际镇校、珊溪镇小。三所学校在推进教育教学常规规范化的同时，都很有创新意识。它们率先建立起与市教学管理规范化与县有效性教学管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每种制度的操作细则与量化方案，并上网展示。
南田中学，在我县首创了“四项常规达标”样板示范等做法，在技术上起到“专业引领”与示范作用。
百丈际镇校，在我县首创了教师“四项教学常规达标活动”个人成长档案袋的管理方式，让教师明确自己的工作目标和任务，体现自己专业发展过程，感受成功的喜悦。
珊溪镇小，引进外县成功管理经验，结合本校实际进行改造，使之“为我所用”，校本教研很有特色，成为市级校本教研示范校。
3、脚踏实地一步一个脚印的大学镇小、二源乡校、南田镇小。这三所学校，在文本档案整理方面虽与市“四项教学常规达标活动”与县“农村中小学有效性教学管理课题研究”还有差距，但是多年来在落实教育规范化和教学常规的具体工作上做得很踏实。同时，教学质量意识十分明确，长期抓教学质量不放松，在教师中形成了重视教学质量的良好氛围。
大学镇小，年度考核总分70-90分左右，20分左右的主要区分就在教学常规和质量分的区别上，教学质量考核分在教师业绩考核中起关键作用。
二源乡校中考成绩，在全县公立学校中遥遥领先（实现学校除外），本学期联考初中各年级各学科成绩全部名列前茅。
南田镇小，教师备课不分主科还是兼任学科都备有规范的详案，主题化校本教研活动开展得有声有色，得到市调研组的高度好评。
（二）几个在同类中表现出色的学校
1、桂山乡校、平和乡校、周壤乡校（含周南），这三所学校是中等规模乡校（学生数二三百人）中，教学常规管理比较出色的学校。领导质量意识非常明确，教学常规管理比较规范，常规检查和反馈的实际效果良好；教师认真对待教学常规达标活动，质量意识强。
2、金炉乡小，学生数只有20多人，但是调研中发现三位上课教师讲课很认真、学生人人专心听讲，是微型学校中做得比较好的学校。
3、西坑镇校、樟台乡校、玉壶中学、龙川乡校，本来是教学常规管理相对薄弱的学校，但是，在本次调研中发现，学校领导十分重视完善教学管理制度，质量意识明确，不论是学校教学管理，还是教师落实常规方面，都有明显的进步。
（三）几个在某些方面还可以做得更好的学校
1、文成二中，本学期在联考、教学评价等许多方面做了导向很明确，效果很明显的，富有实质性作用的工作。但是由于种种原因，暂时还没有全面完成“有效性教学管理五项基本制度及其实施细则”的修订和整理工作，常规检查对教师的促进作用要进一步发挥，学校方面加大工作力度，在制度建设与教师执行常规二个层面按时、按量、按质完成阶段任务。
2、黄坦中学，传统上是我县教学常规落实和教学质量方面的强势学校。但由于各种因素的变迁，近年来管理难度增大、质量下降。本学期，学校采取加入八校联考、规范常规检查等工作，提高了广大教职工的质量意识，加大了教学管理力度。但在及时全面修订有效性教学管理制度，整理教学管理实施档案方面，如果加强领导力度，加强职能科室合作，还会在原有的成绩上取得更大的进步。
（四）几个规范意识有待强化的学校
通过教师座谈和调阅资料，调研组了解到，学口中学、东溪乡校、学口小学等学校领导和教师，对县有效性教学管理和市“四项教学常规达标活动”意义理解还是很不深刻。部分领导与教师对“四项达标活动”的相关内容与要求认识不清，具体任务不明确。在实质性行动方面，也没有按市达标要求全面实施教学四项常规检查与反馈。
1、学口中学，通过教师座谈了解到，许多教师说不出什么是要达标的“四项常规”，学校也没有深入开展有效学习。部分教师主动反映，学校对教师教学效果评价没有客观依据，“以学论教”的导向性要求没有得到重视。
2、东溪乡校，教师管理松散，学校领导把“教师不上课就不在校”作为校本教研无法开展的理由。学校领导对实施有效性教学管理的决心与信心不足。
3、学口乡小，突击检查时，上分部六个班六位教师，学校或学区领导干部都没有在岗。下分部四项常规检查不全面，检查人员对记录的作用不理解，采用大同小异的打字稿，没有明确反映需要改进的问题，也没有进行达标等级化或量化。个别学校领导与教师，还误会调研组按照达标标准要求提出的具体改进建议，莫名其妙地产生抵触心理。
希望以上三校及类似学校，加强相关文件学习，明确任务，及时整改。一方面，提高质量意识，做好“有效性教学管理制度”建设，并彻实地加以实施；另一方面，加强教师教学规范，在规定时间内达到市四项常规达标验收要求。
（五）几个另类典型本次调研中发现，与全县大多数学校（教师）教学质量意识明显增强，教学有效性管理力度明显提高形成对比，调研组也发现了一些教学管理非常松散的另类典型（略）
五、加强学校教育教学管理的措施与建议
针对本次调研发现的具体、迫切需要解决教育教学管理的问题，调研组提议召开“加强学校教育教学管理”约谈会，并针对教学管理有效性课题，从学校教学管理有效性和教师执行常规两个层面，提出我们的几点建议，希望各校参照要求，完善相关工作。
（一）召开加强教育教学管理约谈会
为了加强教育教学管理、提高教学质量，经研究决定，按不同主题分组召开约谈会：
1、初中八校（联谊）会议。对象：联谊八校校长。主题：1、汇报有效性教学管理制度建设与“四项教学常规达标活动”情况（带各校“有效性教学管理五项基本制度”）；2、汇报下一步联考方案。
2、直属小学（学区）及教学管理薄弱学校约谈会。对象：直属小学校长（学区主任）、学区业务干部；教育教学管理薄弱学校校长（电话通知）。主题：1、各直属小学校长汇报同类学校联考方案和学区下属学校联考方案；2、各教育教学管理薄弱学校汇报教育教学管理问题的整改情况。
3、文成二中、黄坦中学、学口中学加强教学管理约谈会。时间地点：近期择时在各校分别进行。对象：全体班子成员、教师代表。主题：1、汇报“加强有效性教学管理制度建设和四项教学常规达标活动”的进展情况；2、汇报加强教学管理和提高教学质量的具体做法。
（二）有效性教学管理课题暨教学常规达标活动建议
第十篇 教育教学反思报告450字
《没有大人的世界》活动反思报告
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
教育教学反思报告
